文档介绍：课题
27、《虎门销烟》
方案课时2
课时
教学内容分析
《虎门销烟》是一篇精读课文,课文记述了1839年6月3日林那么徐将从外国不法商人那里收缴来的近两万箱鸦片在虎门海滩当众销毁的壮观场面,虎门硝烟这一壮举长了中国人民的之气,灭课题
27、《虎门销烟》
方案课时2
课时
教学内容分析
《虎门销烟》是一篇精读课文,课文记述了1839年6月3日林那么徐将从外国不法商人那里收缴来的近两万箱鸦片在虎门海滩当众销毁的壮观场面,虎门硝烟这一壮举长了中国人民的之气,灭了外国侵略者的威风。
教学目的
1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2、学会本课的生字,另有两个多音字要掌握,理解并熟记由生字组成的词语。
3、认识虎门销烟的伟大意义,培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
教学
重、难点
通过阅读末段,体会虎门销烟的伟大意义。
教学准备
《鸦片战争》录像、《虎门销烟》课件
教学设计思路(含
教法设计、学法指导)
《虎门销烟》一课记叙了1839年6月3日震惊中外的虎门销烟的经过,提示了虎门销烟的伟大历史意义,讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神,,理解当时的历史背景,再通过文中的语言文字来深化理解虎门销烟的伟大历史意义。
虎门销烟是一个大快人心的壮举,因此教学时应时刻把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上,首先感受销烟前的隆重、壮观,让学生自己读了第二自然段之后从文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出场面的隆重、壮观,然后让学生读出这种场面;接着进一步引导从将要下令时的情景和销烟时的情景中发现“礼炮轰鸣”、“群情沸腾",让学生边读边想像当时的情景,把气势读出来;最后让学生想像自己也在现场,自己也在欢呼,体会出销烟在老百姓的心中是大快人心的,体会出人民的那种爱国的感情,当学生们把自己的情感放在其中后再去读课文第四、五自然段时,更是一种感情的迸发.
教学环节
教学内容和老师活动
学生活动
设计意图
一、
课前准备
二、
自然导入
三、
初读课文
第一课时
观看《鸦片战争》
谈观后感受
师:这是一部老电影了,但我却是看了一遍一遍了,因为作为一名中国人,这段历史是永远不能忘却的。你们看完了以后,想说些什么呢?
师:影片中谁给你留下了深化的印象?说说你的理由。
可自由谈,只要说出理由就行,
师:你们理解林那么徐吗?
先调动学生,大致说说对林那么徐的认识,然后师总结。
 
观看《鸦片战争》
谈观后感受
自由议论
自由谈
说说对林那么徐的认识
自学生字词
1、掌握生字词。
激发兴趣。
 让学生初步理解林那么徐。
考察学生的自学情况。
激发学生的爱国情,引出主人公林那么徐
四、
练习稳固
一、
复习导入二、
精读课文
自学生字词
1、选择自己喜欢的方式读,提醒:不动笔墨不读书。掌握生字词.
出示要求:自读课文
(1)借助拼音读准生字.
(2)画出由生字组成的词语,想象它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方.
2、检查自学效果。
(3)出示词语.
鸦片欺侮盐巴虎门销烟历史装点顿时伟大壮举
(4)指名读词,重点读准翘舌音、后鼻音.
自读课文
(1)借助拼音读准生字。
(2)画出由生字组成的词语,想象它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。
2、检查自学效果。
(3)出示词语。
鸦片欺侮盐巴虎门销烟历史装点顿时伟大壮举
(4)读词,重点读准翘舌音、后鼻音。
(5)解释词义,理解词语掌握情况。
(6)分自然段试读课文,要求读准字音,读通句子。
(5)解释词义,理解词语掌握情况.
(6)分自然段指名试读课文,要求读准字音,读通句子。
1、描红.
2、熟读课文.
第二课时
?从课文中找一两个词语来说明.
(板书:伟大壮举)
过渡:课文中说虎门销烟是“伟大壮举”,在“壮”下加
1、描红。
2、熟读课文。
、第六自然段,首尾联络,理解“值得纪念”是不同寻常的意思,“伟大壮举”是指伟大的举动
在“壮"下加“△”,
读读全文,找一找哪些句子能表现“壮”,将这些地方画下来、读一读,
培养学生概括段落大意的才能。
“△”,“壮”在这个词中是什么意思?(雄壮、气势浩大)读读全文,找一找哪些句子能表现“壮",将这些地方画下来、读一读,是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。。
(1)你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”?
(2)读后交流。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观表达了事件之“壮”。①前来观看的人多而广,“男男女女”,“老老少少”,宽