文档介绍：几百几十的加减法-教课教课设计
课题:几百几十的加减法(一)
教课目的
,并能
正确口算.
,提升学生的口算水平.
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教课
几百几十的加减法-教课教课设计
课题:几百几十的加减法(一)
教课目的
,并能
正确口算.
,提升学生的口算水平.
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教课要点和难点
算理教课
教课过程
一、复习准备.
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(1)把下边各数拆成整百和整十数
360,480,520,790,210,630
(2)把下边各数拆成整百和一百几十的数
360,720,270,450,840,980
1)320是由几个百和几个十组成的?
2)320是由几个十组成的?
3)32是由几个十几个一组成的?
1)20+40+300=(2)300+400+20=
3)60-20+300=(4)300-200+60=
二、学习新课.
师说:这节课我们要学习几百几十的加减法,看谁踊跃动脑
筋,依靠自己的力量,学会这部分知识.(板书课题)
出示例6320+40=
师说:谁来给大家读读题?同时贴出直观图.
师问:谁能看着直观图,想想320加40等于多少?你能
告诉老师你是怎么算出的吗?(20加上40得60,300加上60
得360)
计算过程多让学生说一说(自己小声说,同桌同学相互说)
引出例7
师说:320+40=360大家都会正确计算了,那360减40你
们会算吗?
出示例7360-40=
师问:360减40等于多少呢?你们是怎么算出的?(学生
如说不出可看例6下的直观图.)(60减40得20,300加20得
320)
师问:这道题不是减法吗?为何300要加上20?
师说:察看例6、例7,在计算方法上有什么共同的地方?
(把几百几十的数拆成几百和几十,尔后几十加几十或几十减几
十,再与几百合起来)
160+30=230+40=190-30=
270-40=60+120=180-60=
学生独立完成,尔后校正答案,说一说计算过程.
师问:这道题谁知道得多少?你是怎样算出来的?(
300加
上400得700,700加上20得720)
师问:那720减去400怎样算呢?
出示:720-400=
学生独立说计算过程,教师在黑板上板演.
师问:比较一下例8里面的两道题有什么共同的地方?(都
是把几百几十的数拆成几百和几十的数,尔后几百加几百或几百
减几百,再和几十合起来)
1)150+300=240+400=450-300=
640-400=700+210=810-700=
(2)410+50=770-