文档介绍：家园共育,培育幼儿优秀行为****惯课题研究方案
家园共育,培育幼儿优秀行为****惯课题研究方案
1/15
家园共育,培育幼儿优秀行为****惯课题研究方案
《乡村幼儿行为****惯养成教育》课题研究方案一、课题研究背景:
目前生界教育观点改革的主题是家园共育,培育幼儿优秀行为****惯课题研究方案
家园共育,培育幼儿优秀行为****惯课题研究方案
1/15
家园共育,培育幼儿优秀行为****惯课题研究方案
《乡村幼儿行为****惯养成教育》课题研究方案一、课题研究背景:
目前生界教育观点改革的主题是:人的发展。只有拥有优秀行
为****惯和心理素质的人,才能适应飞快发展的社会。“收获一种****惯,就收获一个成功”,一个人****惯的培育常常在少儿期间的养成有着亲密的关系。幼儿期是人的一世身心发展特别大脑构造和机能发展最为旺盛的期间,更是各样优秀行为****惯形成的要点期。《幼儿园教育指导大纲》明确提出,幼儿期各样优秀行为****惯的养成对人的一世影响巨大,这是因为这个期间孩子的心理特点所决定的,这一期间一旦养成优秀的生活、学****自我保护、品德、健康心理等****惯,能让孩子平生得益。
目前的独生儿女,因为受家长的喜爱和宠爱,养成了各样不良的****惯,这不单关系到幼儿的身体健康,并且关系到对幼儿的自信心、意志质量、交往能力、自我保护等方面的培育。跟着外向型经济和民营经济的发展,造***口流动性大,我园地处经济发达地域,大批的外来务工人员儿女进入我园学****据统计流感人口孩子已占我园幼儿人数的30%以上,这些孩子大多较聪慧,有灵气,但存在着很多不良****惯。
我国有名的教育家陈鹤琴先生说过:“幼儿教育是一种复杂的事情,不是家庭一方面能够独自胜任的,也不是幼儿园一方面能独自胜任的,必然要双方面共同努力才能获取充足的功能。”研究证明,在学前阶段家庭对少儿发展的贡献大大高于幼儿教育机构。因此,充足
发挥家庭的教育作用,提高家长的教育能力,形成有机的家园合作是培育幼儿优秀****惯的重要要素也是重要门路。二、课题的核心观点及其界定:
核心观点:
行为****惯,是行为和****惯的总称。综合心理学家解说,行为****br/>惯有以下特点****惯是自动化的行为方式****惯是在一准时间内渐渐
养成的,它与人后天条件反射系统的成立有亲密关系****惯不只是是
自动化了的动作或行为,也能够包含思想的、感情的内容****惯是指
在长期间里渐渐养成的、一时不简单改变的较为稳固的行为偏向。 良
好的行为****惯是指幼儿在科学指引的基础上,经过多次练****所形成
的、切合幼儿身心发育特点的优秀的生活惯例及初步的生活自理能力。
课题界定:
行为****惯是一种定型性行为,是经过频频练****而形成的语言、思想、行为等生活方式,其实这也是一种条件反射,行为一旦变为了****惯,就会成为人的一种需要。
家园共育是指家长与幼儿园共同达成孩子的教育,在孩子的教育过程中其实不是家庭亦或是幼儿园一方面的进行教育工作。《幼儿园教育指导大纲(试行)》中指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊敬、同等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参加,并踊跃支持、帮助家长提高教育能力。而幼儿园家长工作的出发点就在于利用家长资源,实现家园互动合作共育。我们这里借鉴“家园共育”
家园共育,培育幼儿优秀行为****惯课题研究方案
家园共育,培育幼儿优秀行为****惯课题研究方案
2/15
家园共育,培育幼儿优秀行为****惯课题研究方案
观点,其实不是纯粹“教课管理”与“家庭教育技术”层面的含义,而是指幼儿自然智能开发讲堂教课向“教后”延长,幼儿园教育和家庭教育整合的功能。经过家园教育资源的整合,实现教课双方智慧潜能整合。《家园共育,培育幼儿优秀的行为****惯》旨在依照幼儿的年纪
特点和身心发展规律,学****借鉴他人对有关该内容的探究和实践。采集整合教育资源,亲密增强家园联系,进一步追求培育幼儿优秀****惯的有效对策和方法,改良育人环境。经过必定阶段的研究,让在园幼儿能形成该年纪段所具备的优秀****惯,促使幼儿身心全面协调发展,进而促使幼儿园保教水平的提高。
三、研究领域现状、本课题研究价值与创新之处研究领域现状:
就国内外现有研究看,在心理学、教育学等领域,对于少儿行为****惯的研究向来遇到宽泛的关注和重视。在外国,有关这方面的研究已相当作熟,产生了一些影响宽泛的理论成就。这些理论一般都侧重少儿道德认知和道德感情等方面的研究,而忽略行为****惯研究。它们多数以一些设计精良的实验为基础,内容波及少儿道德发展过程中的知、情、意、行等方面。可是,“知、情、意、行”是一个一致的整体和过程,并且“知、情、意”最后都要落实在“行”上。如瑞士学者皮亚杰提出的少儿道德认知发展理论,详尽研究了少儿道德判断的发展和形成。柯尔伯格的少儿道德认知发展理论,对皮亚杰的理论进行了进一步研究,侧重研究了少儿道德认知问题。外国的这些研究成就,