文档介绍：《大孔雀蛾的晚会》说课稿
《大孔雀蛾的晚会》说课稿
一、说教材:
《大孔雀蛾的晚会》节选自法》。课文主要写了法布尔在试验室内做了一个实验,将一只刚破茧而出的雌性大孔雀蛾扣进了网做的圆形笼里,结果出现了一群偌大
《大孔雀蛾的晚会》说课稿
《大孔雀蛾的晚会》说课稿
一、说教材:
《大孔雀蛾的晚会》节选自法》。课文主要写了法布尔在试验室内做了一个实验,将一只刚破茧而出的雌性大孔雀蛾扣进了网做的圆形笼里,结果出现了一群偌大的蛾蝶闯进房间的现象。作者称这是一次难忘的大孔雀蛾的晚会,通过写这样一个实验的过程,表现了作者对昆虫的喜欢之情,字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。
这篇课文是第三板块“科学家眼中的动物”的最后一篇,在前两课的学凡的动物身上,受到心灵的震撼。因此对动物的美好情感已初步奠定,在学习本课时会比较容易感受到大孔雀蛾的奇特之处。
二、说学情:
六年级的学生理解能力较强,对于课文的主要内容,实验过程基本通过自学就能读懂,而在了解作者抓住大孔雀蛾的特点进行有序表达的写作方法时会遇到较大的困难,还有文中没有提及实验的结论,对于这一问题学生学起来也会感到困惑,这些都是设计教学时需要考虑的。
三、说教学目标:
了解作者抓住大孔雀蛾的特点进行有序表达的写作方法。
四、说教学重点:
了解作者抓住大孔雀蛾的特点进行有序表达的写作方法。
五、说教学难点:
了解作者抓住大孔雀蛾的特点进行有序表达的写作方法。。
六、说教法、学法:
教法:
1、读中感悟。在学习孔雀蛾的美时,先“读”,“读”中体会作者喜爱之情。
人们常说:“有一个个读者,就有一个个哈姆雷特”。面对同样的文章,人们会有不同的理解和感受,所以本文的教学我更注意学生独特的情感体会。
2、引导启发。学习大孔雀蛾“多”、“大”的特点时,先引导学生找到具体语句,再归纳作者写作方法,最后得出实验结论时需要教师的引导和启发。
学法:自学和交流法。
新课程提倡学生运用自主、合作、探究的学习方式,虽然本文科学性强,但通过反复阅读,用心体会,和教师的适时点拨,学生的兴趣也会被激发出来,同时合作交流的学习方法也是为学生提供了一片可以自由发挥,畅所欲言的天地,在这片天地里,是教师、学生、文本间的对话,交流,要让学生自由阅读,交流自己的体验。
示自读提示1。)
,做批注。
:
时间顺序:上午:雌蛾破茧而出;
晚上:雄蛾翩翩起舞。
(二)动物特点
1.“这是一次难忘的大孔雀蛾的晚会。”为什么“难忘”?我们来看看大孔雀蛾的特点。
,做批注。(出示自读提示2。)
(1)大孔雀蛾有什么特点?
(2)哪里能体现相关的特点?
,加以体会(出示相关句子):
(1)大:鸟;蝙蝠
①快点来儿呀,快看这些蛾子,跟鸟一样大!
②一群偌大的蝶蛾闯进孩子的房间。
③乍发现它们,她还以为是蝙蝠呢。
(2)多:满屋子;各个地方
①满屋子都是啦!
②一群偌大的蝶蛾闯进孩子的房间。
③大孔雀蛾在我家的各个地方,都占领了一点儿空间。
④大约二十只。
⑤闯进我家的夜蛾肯定得有四十来只。
(3)美:相貌出众;群蛾起舞
①栗色的天鹅绒外衣,白色的皮毛脖套,灰白