文档介绍：(技能大练兵)说课稿
————大班数学《认识人民币》
说课教师:孙永梅
一、设计思路:
    数学来源于生活,在日常生活中,幼儿已经开始接触到人民币,比如过年时收到压岁钱,跟随大人去超市购物等。设计这一课题,目的在于让幼儿能够更好地认识、区分不同面值的人民币,了解一些常识,会简单地使用人民币购物,提供给幼儿更大地探索空间。同时,也将品德教育渗透于其中,正好符合《纲要》中的“各科教学要相互渗透。”
二、说教材:
在幼儿的生活中,一杯牛奶、一块蛋糕、乘一次公交车、看一场电影,都要接触到人民币。《幼儿园教育纲要(试行)》也将幼儿数学教育的目标定位于:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要和有趣。”依据这一理念,我设计出此活动。以便让孩子正确认识一些货币的面额,并了解使用货币购物的常识,懂得合理地消费,同时引导幼儿对身边常见事物的现象和特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望,使数学教育更加生活化、游戏化、综合化。
三、说目标:
1、认识常见的人民币,能说出它们的单位名称,知道它们的面值是不同的,了解简单的兑换关系。
2、通过开展游戏,复****10以内数的加减。
3、教育幼儿爱护人民币,养成不乱花钱的好****惯。
四、说重难点:
重点:认识常见的人民币,能说出它们的单位名称。
难点:知道它们的面值是不同的,了解简单的兑换关系。
五、说教法:观察法、游戏法、谈话讨论法、操作体验法、讲解法
本节课属于认知教学,因此在教法上我力求体现以下两点:
1、创设生动具体的生活情境,使幼儿在愉悦的情境中学****数学知识。
2、在教学中组织幼儿开展多种形式的活动。鼓励幼儿自主探索和合作交流,转变教师角色,给幼儿较大的空间,开展探索性学****让他们在具体的操作活动中进行独立思考,并与同伴交流,亲身体验学****成功的乐趣。
说学法:动手操作法探索法、经验感知法
1、在多种情境中经历发现问题,解决问题的过程,并从中体验探索的成功。
2、在动手操作进行实践活动中独立思考,自主探索和合作交流。
3、联系生活实际解决问题。
六、说准备:
1、知识经验准备:
(1)、活动前幼儿对人民币已有初步的认识。
(2)、幼儿认识并会书写汉字“角”、“元”。
2、物质资料的准备:
(1)、ppt
(2)、自制红包幼儿人手一份。
(3)、幼儿每人一块人民币兑换记录表:(如图)
环境资源的准备:
准备游戏区,在水果超市里布置各类水果图片,供幼儿选择。
太谷三幼2014年“数学领域”评教评学活动教案
班级
乐乐班
所属年龄段
大班
执教教师
孙永梅
设计思路
数学来源于生活,在日常生活中,幼儿已经开始接触到人民币,比如过年时收到压岁钱,跟随大人去超市购物等。设计这一课题,目的在于让幼儿能够更好地认识、区分不同面值的人民币,了解一些常识,会简单地使用人民币购物,提供给幼儿更大地探索空间。同时,也将品德教育渗透于其中,正好符合《纲要》中的“各科教学要相互渗透。”
活动内容
《认识人民币》
活动目标
1、认识常见的人民币,能说出它们的单位名称,知道它们的面值是不同的,了解简单的兑换关系。
2、通过开展游戏,复****10以内数的加减。
3、教育幼儿爱护人民币,养成不乱花钱的好****惯。
活动准备
1、知识经验准备:
(1)、活动前幼儿对人民币已有初步的认识。
(2)、幼儿认识并会书写汉字“角”、“元”。
2、物质资料的准备:
(1)、ppt
(2)、自制红包幼儿人手一份。
(3)、幼儿每人一块人民币兑换记录表:(如图)
3、环境资源的准备:
准备游戏区,在水果超市里布置各类水果图片,供幼儿选择。
重点
认识常见的人民币,能说出它们的单位名称。
难点
认识常见的人民币,能说出它们的单位名称。
活
动
环
节
说一、以谈话方式导入活动,激发幼儿的兴趣。
今天老师请小朋友来猜一个谜语,听仔细了哦!谜语:薄薄薄一张纸,作用真不小,可以买吃的,可以买穿的,还可以以买很多好玩的?这是什么?
二二、认识常见的货币,说出它们的单位名称。
1 1、区分硬币和纸币。
(出示红包)老师的红包里有些钱,请小朋友看一看、捏一捏、摸一摸,
然后说出这些钱有什么不一样?
幼儿通过运用感官动手动脑回答,教师小结:圆圆的、硬硬的是硬币;
长方形的软软的、像纸一样的是纸币。
认识货币的面额。
教师出示各类货币:“这里有很多钱,你们知道它们各自代表多少钱吗?”
环节意图
(教师一一出示货币,引导幼儿说出。)
小结:这些都是中国的钱,它们有一个共同的名字叫人民币。元、角、分,都是人民币的单位,不过分已经很少用