文档介绍：

教会学生学习,对于知识更新快,实践性强的信息技术课来说,是最佳的教学策略。根据教学实践,我认为信息技术课学法指导应着重这几方面:
1、培养学生对信息技术的兴趣

教会学生学习,对于知识更新快,实践性强的信息技术课来说,是最佳的教学策略。根据教学实践,我认为信息技术课学法指导应着重这几方面:
1、培养学生对信息技术的兴趣
学习的动力主要来自兴趣,有了兴趣学生学习主动性就高,学习效果也就会更好。要激发学生兴趣,首先要了解学生的对信息技术课的期望,在此基础上教师要根据学习内容精心设计好课堂任务,比如在画图软件的学习中,可以展示优秀作品,学生自行设计作品;在网络应用上,让学生上网体验;在程序设计上编些小程序解决数学问题等等,这样让学生有成就感,自然就有兴趣学习。
2、培养学生阅读信息技术书籍的能力
学生智力发展取决于良好的阅读能力,阅读能力低与思维能力低下是相关的。所以,要培养学生良好的读书习惯,要把精读与泛读结合起来,提高学生阅读能力。对理论性较强的基础知识,可先以教师为主导采取“预读——问题讨论——教师归纳总结”的方法训练若干课时,然后再采取以学生为主导的“提出问题——阅读讨论——学生总结归纳”的方法,长期坚持训练下去,学生就会习惯并形成的自己阅读、讨论、归纳总结的能力。对操作技能的知识内容,教师可指导学生边看边操作,根据操作实践,由学生自己总结出经验体会,并在班上相互交流。
3、指导学生建立科学的学习步骤
首先是要课前预习,做到心中有数;然后是认真听讲,理解知识;第三是做好练习与复习;最后是让学生自我评价。这样有助于学生形成良好的学习习惯,不仅有利于学习方法的掌握,而且作为一种学习品质,学生将终身受益。
4、充分采用“任务驱动学习法”
任务驱动法适用于学习操作类的知识和技能,尤其适用于信息技术课的学习。运用“任务驱动”学习法,其关键在于要设计好科学的任务,任务设计的标准是要能激发学生兴趣,能有效训练学生的操作技能,能在完成任务的过程中充分理解知识,最后教师要有恰当的评价和总结。实践证明,“任务驱动学习法”是学习信息技术最为有效的学习方法之一,使学生能在完成任务的过程中构建知识体系,提高运用信息技术的实践能力。

我参加了斗门区乡镇教师计算机信息技术第三期的培训,觉得受益非浅,深受启迪。这次培训的内容十分丰富,学习了《flash动画制作》,《常用软件的使用技巧》,《平面设计(photoshop)》,《网络资源的应用》等几个专题,我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边,认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中,充分发挥计算机工具性能,利用网络资源,搜集信息、处理信息,从而提高教育教学质量。
为期八天的培训已经结束,给我留下的是一笔宝贵的财富。在培训中,三位培训老师认真的讲解,老师的讲课和我们练习相结合,理论和实践相结合。老师那口若悬河的语句和熟练的计算机知识真是让我佩服。此时体会到一切都是那么新鲜,那么吸引人,我告诉自已,我必须更加的努力,正所谓一分耕耘一分收获,,使我慢慢学会了很多计算机信息技术,知道了一些以前所不知道的计算机知识。我了解了信息技术课程发展的历程、信息技术课堂的有效教学、信息技术与课程整合的意义。
通过这次培训,不仅学到很多计算机方面的知识,更重要的是增进了和其他学校教师之间的交流。大家坐在一起畅所欲言,互相讨论,相互交流,把自己不理解、不明白的地方提出来,让老师来帮助解决,这样使得相互之间都得到了学习,巩固知识的机会,提高了学习的效率。在今后的工作中,我要不断地更新自己的教学观念,改变自己的教学行为,并把这次计算机信息技术培训所学的内容和方法运用到自己的教学实践中,努力提高教育教学质量,让学生快乐成长。我们作为一名教师,身上肩负着教书和育人的双重使命,我们应该以人为本,着眼于学生的长远发展,努力提高自身的素质。感谢教育局给我们提供这样一个学习的机会,感谢老师们悉心的培训与指导。

本次培训很实用,以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑,让学员充分感受了教育技术应用的多样性,在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。与以往的培训相比,本次培训具备很多的优点,同时给我们的感受也非常深刻。
1、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系,实用性很强。
比如创建教学设计方案,规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路,促使我们整合各方面