文档介绍：2022歌曲四季歌教学反思
歌曲四季歌教学反思1
《四季歌》是一首青海民歌,音乐旋律美丽,节奏明快,富有律动感。依据民歌改编的管弦乐曲,旋律完全保持原貌,只是从音色、音区、力度、配器及伴奏织体方面予以不同的处理,造成每次旋律出现时在心2022歌曲四季歌教学反思
歌曲四季歌教学反思1
《四季歌》是一首青海民歌,音乐旋律美丽,节奏明快,富有律动感。依据民歌改编的管弦乐曲,旋律完全保持原貌,只是从音色、音区、力度、配器及伴奏织体方面予以不同的处理,造成每次旋律出现时在心情、色调上的改变。所以在教学中主要是从力度上让学生感受音乐的改变对比。
根据最初的设计意图,学生通过感受不同力度与音色的改变,基本能体验到每段音乐的心情改变。一首看似简洁的民歌,在经过改编之后能有这么丰富的表现力,学生听起来也不至于枯燥,从而体会到了音乐的魅力。
在实际授课中体现出以下不足:
一、学问性的错误:把小提琴齐奏归为弦乐是错误的。
二、过分依靠教材,显得课堂教学较为空洞。
三、给学生多留一点想象的空间,而不是老师生硬的灌输。
歌曲四季歌教学反思2
小学低年级学生由于生活阅历少,词汇贫乏,虽然记忆中已初步有了词、句的概念,但却不够明确,想到什么就说什么,缺乏中心和条理,词语搭配不当,所会词、句也较简洁。而课堂教学又是培育学生说话实力的主要途径。因此,老师在教学中应抓住时机对学生进行说的训练,提高说话实力。
(一)利用好低年级儿童口头表达实力高于书面表达实力的特点,进行“听中学说”。孩子的表达用语不是死记硬背的,多数是通过仿照学来的,尤其是低年级的孩子,他们有很强的仿照心理需求,其中特殊是表达自己心愿的词语的选用。所以在教学过程中,我重视了示范的作用,在课的导入部分,我让孩子们边看动画,边跟唱《四季的歌》。在课堂中采纳多种形式的朗读课文。生动的画面,美丽的旋律,通俗易懂的歌词,课文无疑都是很好的示范。
让低年级孩子在视察示范后再依据自己的意思进行表达,事半功倍。
(二)利用好教材资源,给孩子创建说话的情境,搭设说话的舞台。
低年级语文教材图文并茂,生动详细,给说话供应了条件。尤其是新教材增设的“口语交际”,是提高学生说话,进行口语交际的主渠道。因此,我们老师在教学过程中要充分挖掘、利用好教材资源,对学生进行说话训练,有目的、有安排地培育学生的说话实力。
在课的导入部分,我让孩子们边看动画,边跟唱《四季的歌》。生动的画面,美丽的旋律让孩子们沉醉于一年四季的畅想中。随后的说话练****小挚友你们知道现在是什么季节?那你知道一年有几个季节吗?哪四个季节?在引出课题的同时,绽开了说话训练——让学生简洁介绍自己最喜爱的季节,请用句式:“我最喜爱(),因为()。”通过这个练****同学们对各个季节的特点有了初步的'了解,为学****课文,及说话练****做了铺垫。
在教学中我设计了让学生仿照儿歌的写法也来创编一首儿歌,为了降低难度,我找来一些一年四季风景的图片,制成多媒体短片。先让学生看短片,对一年四季的风景作初步的了解,然后我选了春季分图片示范编了几句儿歌,第三步由学生小组合作编儿歌,并作了相应的提示。分三步设计这个练****是让学生完成这个练****时有个坡度,而不会一下子毫无头绪,以至于无从下手。
歌曲四季歌教学反思3
儿童的思维往往是借助色调形象来进行