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高中语文-多情自古伤离别——离情别绪课件 (2).ppt

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高中语文-多情自古伤离别——离情别绪课件 (2).ppt

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高中语文-多情自古伤离别——离情别绪课件 (2).ppt

文档介绍

文档介绍:多情自古伤离别
——离情别绪
千里之外
屋檐如悬崖风铃如沧海我等燕归来
时间被安排演一场意外你悄然走开
故事在城外浓雾散不开看不清对白
你听不出来风声不存在是我在感慨
梦醒来是谁在窗台把结局打开
那薄如蝉翼的未来经不起谁来拆
我多情自古伤离别
——离情别绪
千里之外
屋檐如悬崖风铃如沧海我等燕归来
时间被安排演一场意外你悄然走开
故事在城外浓雾散不开看不清对白
你听不出来风声不存在是我在感慨
梦醒来是谁在窗台把结局打开
那薄如蝉翼的未来经不起谁来拆
我送你离开千里之外你无声黑白
沉默年代或许不该太遥远的相爱
我送你离开天涯之外你是否还在
琴声何来生死难猜用一生去等待……
清平乐
李煜
别来春半,触目愁肠断。砌下落梅如雪乱,拂了一身还满。
雁来音信无凭,路遥归梦难成。离恨却如春草,更行更远还生。
离恨
清平乐
李煜
别来春半,触目愁肠断。砌下落梅如雪乱,拂了一身还满。
雁来音信无凭,路遥归梦难成。离恨却如春草,更行更远还生。
鸿雁传书
鸿雁、雁书、雁足、雁足书、鱼雁、送书雁、传书雁、云中雁……
清平乐
李煜
别来春半,触目愁肠断。砌下落梅如雪乱,拂了一身还满。
雁来音信无凭,路遥归梦难成。离恨却如春草,更行更远还生。
落梅
折梅赠远
B、折梅逢驿使,寄与陇头人。江南无所有,聊赠一枝春。
———陆凯《赠范晔》
A、零落成泥碾作尘,只有香如故。
———陆游《卜算子·咏梅》
D、今夜雪,有梅花,似我愁。
———蒋捷《梅花引·荆溪阻雪》
C、疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。
———林和靖《山园小梅》
托梅寄志,孤芳自赏
梅与诗人相怜相惜,成了诗人心境的代言人
清瘦孤寒、峭劲疏爽
文人墨客雅逸闲静、高格奇崛的意趣
传达友情的信物
清平乐
李煜
别来春半,触目愁肠断。砌下落梅如雪乱,拂了一身还满。
雁来音信无凭,路遥归梦难成。离恨却如春草,更行更远还生。
春草
特点:繁盛、好生、
远接天涯、绵绵不尽、无处不生
比喻离别所带来的愁之多、愁之密、愁之浓、愁的弥漫与更生、愁绪无边……
离情
别绪
离愁难消难解
清平乐
李煜
别来春半,触目愁肠断。砌下落梅如雪乱,拂了一身还满。
雁来音信无凭,路遥归梦难成。离恨却如春草,更行更远还生。
下面三首词,同样提到了雁(鸟)、梅、草三个意象,请找出并体会其抒发的情感。
1、范仲淹《苏幕遮》
2、李白《菩萨蛮》
3、欧阳修《踏莎行》
落梅
B、折梅逢驿使,寄与陇头人。江南无所有,聊赠一枝春。
———陆凯《赠范晔》
A、零落成泥碾作尘,只有香如故。
———陆游《卜算子·咏梅》
D、今夜雪,有梅花,似我愁。
———蒋捷《梅花引·荆溪阻雪》
C、疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。
———林和靖《山园小梅》
托梅寄志,孤芳自赏
梅与诗人相怜相惜,成了诗人心境的代言人
清瘦孤寒、峭劲疏爽
文人墨客雅逸闲静、高格奇崛的意趣
传达友情的信物
2009年辽宁卷
阅读下面这首宋诗,完成8—9题。(11分)
晚泊岳阳
欧阳修
卧闻岳阳城里钟,系舟岳阳城下树。
正见空江明月来,云水苍茫失江路。
夜深江月弄清辉,水上人歌月下归;
一阕声长听不尽,轻舟短楫去如飞。
“月”,请就此作简要赏析。(6分)
牛刀小试
答案:“来”悬空江,表现作者人在旅途,只有明月为伴;第五句用拟人方法呈现静夜“月弄清辉”的画面,也为下句渔人归家作因;第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家,带出作者一丝思乡之情。(答出三处“月”所写不同景象,给3分;答出所写景象的作用,给3分。)
阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(6分)
赋得暮雨送李胄
韦应物
楚江微雨里,建业暮钟时。
漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。
海门深不见,浦树远含滋。
相送情无限,沾襟比散丝。
(1)这首诗属于                体裁。表达了送别朋友时的                    感情。(2分)
(2)本诗都笼罩着一个“雨”字。试赏析颔联围绕“雨”来写景抒情的妙处。(4分)
答:
牛刀小试
围绕“雨”字,写细雨湿帆,帆湿而重。以叠音词“漠漠”的无声来写船行的缓慢;归鸟入雨,飞行而迟,以叠音词“冥冥”写雨中归鸟的模糊迷蒙,这帆重鸟迟的客观景物全然是打上诗人主观感情烙印的物象,诗人寓情于景,抒发了送别朋友时的依依不舍的心情。
五言律诗
依依不舍
再见!