文档介绍：1
《学会看病》教学设计
学习目标
。
,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。
,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨
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《学会看病》教学设计
学习目标
。
,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。
,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能力。
课前准备
预习课文,自学生字生词。
教学过程
谈话导入。揭示课题
◆复习旧知。先复习四年级上册《乌塔》一课,感受作者对乌塔的敬佩之情。
2
◆谈话导人。一位母亲为了让儿子学会看病,在儿子发烧生病时,让他独自去医院看病。今天,我们就来读读这位母亲写的这个故事。
◆揭示课题。
交流成果,初步感知
检查交流预习成果。
。
。
,或者说说预习后知道了什么。
自读课文,整体把握
◆自读课文,画出描写母亲语言和心理活动的句子,想一想课文主要讲了一件什么事。
◆交流:。。,你有什么话要说。(可以是对母亲的敬佩,可以是对文中儿子的赞扬,可以是对自己现实生活中某些现象的看法。)
3
再读课文,体会母爱
◆学生再读课文,说说从文中母亲语言和心理活动的描写中,自己知道了什么;在自己感受最深的地方写一两句话。
◆小组合作,交流各自阅读所得。
◆全班讨论。?(交流中读有关语句。)?(交流后读有关句子。)
分角色朗读,体会母爱感情变化
◆同桌分角色朗读课文。
◆全班交流。指名几组分角色朗读课文。
◆从课文中,你体会到母亲的感情有什么变化。
总结升华,拓展延伸
◆总结:学了课文,你有什么