文档介绍：小学教学教育叙事故事
小学教学教育叙事故事
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小学教学教育叙事故事
小学教育叙事故事(一)
我们班有一个同学叫赵忠义特别地好动,一次能够坚持坐一分钟
就很不错了,不单他自己没学什么东西还影响了他人,有时真让人
头痛。有一次我小学教学教育叙事故事
小学教学教育叙事故事
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小学教学教育叙事故事
小学教育叙事故事(一)
我们班有一个同学叫赵忠义特别地好动,一次能够坚持坐一分钟
就很不错了,不单他自己没学什么东西还影响了他人,有时真让人
头痛。有一次我进教室上课,碰巧碰到音乐老师也在,她有些生气地
说:“赵忠义,你真的是经不起夸奖!”我不知道是怎么回事,也没多
问就开始上课了。上课没多久,赵忠义“老缺点”又犯了,我也生气
地说:“赵忠义,难怪方才音乐老师也说你经不起夸奖! ”谁知,他却
高声地说:“你又没有夸奖我!”我一震,这一句忽如其来的无忌童言
让我一时不知说什么好。
课后,赵忠义的话向来在我耳边缭绕。想起来,平常我总感觉他俏皮,确实极少夸奖他。从今日这件小事看来他仍是挺在乎老师的夸奖和必定的。是啊,俏皮的学生也是学生,和大家同样都希望获得赏识,并且,从某种意义上说,或许他比其余小朋友更希望获得老师的
夸奖吧――由于俏皮,平常挨的责备必定许多。我从前忽略了这一点,于是我决定在此后的教课中要调整方式。
从那此后,在讲堂上,只需看到他仔细听讲或回答了一个问题我就立刻进行夸奖。经过一段时间的察看,我发现他在讲堂表现,作业达成状况等方面都获得了一点小小的进步。但毕竟儿童子的自控能力比较差,要想在很短时间内把坏****惯所有改掉是不现实的。所以碰到他上课又很不仔细,小动作不停,对要掌握的知识隐隐约约的状况,我其实不气馁,由于我知道这类学生是需要时间磨的,也需要很大的耐心。我深信,只需坚持把赏识教育的理念运用到实质教课活动中,必定能获得成功。圣人以前说过,“人的精神生命中最实质的要求就是盼望获得赏识。”训诫只会压迫心灵,只有赏识,激励才能开发人的潜能。希望经过我的不停努力,以及与家长,其余老师的配合,来慢慢地改
造这个孩子,让他获得很好的发展。固然这个过程是漫长的,但我会坚持。
小学教育叙事故事(二)
从一年级上学期期中考试后,我就发现我们班有几个学****成绩较
差的孩子。关于这些孩子还真有些无可非议, 又特别无奈。怎么说呢?
我发现这几个孩子平常仍是很仔细,上课不太会说小话开小差的,而
且甚至也能踊跃举手讲话。但他们在抄录生字词、听写生字词时却一
定会在6—8个生字里面错 2—5个;写练****册等作业时,他们有可能
已经把学过的生字忘得差不多,即一定翻开书来抄录,经过多次校正
达到把作业达成。他们重点是很难把字写对,记着。
一年级期中考试是孩子们第一次正规考试,可这几个孩子的成绩
确实让我们在家长会上很难面对、让家长难以面对。为此我想来想去,于是在家长会上我特意取出学生的试卷进行剖析,和家长一同剖析了
解孩子做题时的状况,知道自己的孩子的不足之处,进而知道孩子此后在哪些方面需要增强。趁便也便剖析了这几个孩子的试卷,此中一个叫薛万鹏的孩子思想能力不错,上课也能举手讲话,且能答对。他有些文字答题写不出来,他所有用图画来答题,并且图画表达得全正
确,可我们这毕竟是语文,那是需要用语言文字来表达的,所以扣分,却也能证明他就是要增