文档介绍：同时在对小组进行奖励时
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作者:[摘要]新课改提倡合作学****的目的,是要使每一名学生都能在宽松、和谐、自由的学****环境中充分发挥自主性。本文提出了在初中数学教学中开展合作学****的几种有效途径。
[关键词]初中数学教学同时在对小组进行奖励时
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作者:[摘要]新课改提倡合作学****的目的,是要使每一名学生都能在宽松、和谐、自由的学****环境中充分发挥自主性。本文提出了在初中数学教学中开展合作学****的几种有效途径。
[关键词]初中数学教学合作学****br/>传统的数学教学是以学生被动接受为主要特征的。初中数学教学重教师讲授,轻自主探究,课堂氛围严肃;重演绎推理,轻合情推理,不利于培养创造能力和创新精神;重****题操练,轻实验等实践活动,学生缺乏“做”数学、应用数学的能力和意识;重独立学****轻集体讨论交流,师生之间关系冷漠;重认知发展,轻情感熏陶,体验不到数学学****的乐趣。这种单一、被动的学****方式往往使学生感到枯燥乏味,负担很重,厌学情绪滋生,学****效率不高,导致学生综合素质发展失衡。转变学生数学学****方式已成为迫切之举,从单一、被动的学****方式向多样化的学****方式转变,现实、有趣、自主探索、合作交流和操作实践应该成为数学学****的主要方式。
目前,我国的学校教育强调培养学生的竞争意识和竞争能力。从进入学校的那一天开始,学生就在一个区分优秀者和失败者的氛围中生活。当大部分学生发现自己永远成不了优秀者的时候,必然会加重他们的挫折感,打击他们的积极性,从而导致消极学****情感的滋长。这种情形在初中数学教学中尤为明显。过分强调竞争意识、忽视合作意识和技能培养的现行教育,在很大程度上阻碍了学生学****积极性的发挥,不利于集体凝聚力的形成,也不利于学生形成正确的竞争观、合作观。实践证明,片面地强调竞争意识的培养只会给学生带来精神压力,学生根本无法体会学****的乐趣,形成内在的学****动机,不利于学生身心的健康发展。
合作学****是一种鼓励团队合作、个人和集体共同分担责任、分享成果的学****活动,是缓和、调节数学课堂心理氛围的一剂良方。在这种学****活动中,无论学****者的特长、能力和背景如何,总能找到他们发挥潜力的地方,总会有获得成功、享受学****欢乐的时候。当学****者一起合作交流,而不是把伙伴看成对手的时候,他们的学****热情最高,效果最好。进行合作学****时,应注意:
一、明确个体的任务,促进合作学****的顺利进行
合作学****的小组形式、集体目标和团体评价,这些特征都意味着合作学****与传统的教学相比更加关注集体。然而,合作学****必须要以独立学****为基础,不讲究个体责任的合作学****必将导致责任扩散,合作小组成为“避风港”。为了个体责任,教师可以采取以下的措施:(1)明确角色分工,给每个小组成员分配具体的角色,可以使责任具体化,教师可根据各成员的不同特长分别承担以下的角色:总结人、记录员、监督者和裁判员等。(2)分解学****任务:每个小组成员占有学****材料的一部分,在小组成员分工的基础上,最后小组成员进行合作,责任到人。(3)随机提问:小组完成学****任务后,教师可随机点名提问,确保每个小组成员都自觉参与学****4)个别测试:小组学****之后,再进行独立完成的测验,是了解个人学****情况最直接的有效的方式。
二、建立激励性评价机制,让所有成员都能体验成功
激发动机的最有效手段就是在课堂教学中建立起一种“利益共同体”