文档介绍：啪啪响老师的锦囊妙计
邓清复学到了立意的妙招儿,小绳头构思“生活中的启示”作文时,驾驭思维小马驹的能力特别强,立意令人眼前一亮,比如写观察燕子衔泥垒窝的情景,小绳头突发灵感——“学****不也需要燕子这样踏踏实实的精神和态度吗?”
于是,小绳啪啪响老师的锦囊妙计
邓清复学到了立意的妙招儿,小绳头构思“生活中的启示”作文时,驾驭思维小马驹的能力特别强,立意令人眼前一亮,比如写观察燕子衔泥垒窝的情景,小绳头突发灵感——“学****不也需要燕子这样踏踏实实的精神和态度吗?”
于是,小绳头兴奋地举着这个立意的“小红旗”,骑着小马驹奔跑在****作的思路上,没想到小绳头刚完成了****作,小马驹却累趴下了……
第4讲:谋篇,描绘****作的蓝图
◇开心学
宝贝似的“布局图”
小马驹趴在稿纸上,不论小绳头怎么叫它推它,就是不起来。这下小绳头急了,把手伸进小马驹的胳肢窝里挠痒痒:“看你耍赖!看你耍赖!”
这招儿真灵!小马驹腾地一下站起来,嗔怪道:“明明是你思路混乱,催我乱跑,害得我吃苦,还赖我!”
看到这情景,啪啪响老师笑了,对小绳头说:“瞧见没有,连小马驹都看出来了!”说话间,他们来到作文策划室,啪啪响老师挥鞭“啪啪”两声,作文策划室的门自动打开。啪啪响老师带着小绳头走了进去,从书架上抽出一本书翻开,取出一张折叠的纸递给小绳头。小绳头接过纸,展开一看,上面写道:
题目:×××
范围:×××
立意:……
开头:……
中间:……
①……
②……
③……
……
结尾:……
小绳头一头雾水,啪啪响老师说:“这是‘布局图’,就是写作提纲。可我更愿意称之为‘布局图’,因为有范围的‘套题圈’圈定,有立意的‘小红旗’为目标,沿着开头→中间→结尾的大方向,①②③的小线路,便于小马识‘图’嘛!小马驹,你说是不是?”
小马驹向小绳头挤了挤眼,连连点头。小绳头也高兴地说:“我知道《燕子垒窝》的‘布局图’是啥样的啦!”说罢挥笔沙沙几下,填好了“布局图”——
燕子垒窝
范围:早晨。我家门前。
立意:学****燕子踏踏实实的精神和态度。
开头:一天早晨,我看见窗外有一只小燕子。
中间:我观察燕子垒窝的过程。
①我发现燕子在我家屋檐下垒窝。
②我看到燕子从泥塘衔来泥巴垒窝。
③一个星期后,我看见燕子垒成一个碗口大的窝。
结尾:
小绳头把填好的“布局图”交给啪啪响老师,得到赞许之后,怀揣着“布局图”,兴奋地对小马驹说:“有了这个,思路就不乱了。”
经过一番琢磨,小绳头发现列提纲除了把握提纲的基本要素标题、范围、立意、段落层次之外,更重要的是用线索把开头、中间、结尾巧妙地串联起来。
“物件”为线索。写某件事情或某个人物时,如果事件或人物与某物有关,布局图就可以这一物件为线索来设计,让这一物件贯穿文章始终。比如《一双耐克鞋》,按照“爸爸承诺,只要我考95分就给我买耐克鞋——我将考分‘90’改为‘96’,爸爸答应我去买耐克鞋——我承认错误,爸爸却说更应该给我买耐克鞋”的顺序,紧紧围绕耐克鞋来安排段落层次。
“事件”为线索。就是按照事情的发展顺序布局谋篇,这种方式很常见也很管用。比如写《都是贪玩惹的祸》,按照“星期天我趁机溜出去玩——我进了一家游戏厅痛痛快快地玩起来——下雨了,我回家发现养在阳台的蚕不见了”的顺序,把起因、经过、结果写得有条不紊。
“