文档介绍：大班智力游戏你说我猜教案反思
1、大班智力嬉戏你说我猜教案反思
设计思路:
《你说我猜》的嬉戏形式类似于电视中看动作猜成语、你做我猜等综艺节目。本次活动所选择的亮点是在幼儿描述物体的主要特征上,让“猜谜者“依据同伴供应的信息来猜物体或
大班智力游戏你说我猜教案反思
1、大班智力嬉戏你说我猜教案反思
设计思路:
《你说我猜》的嬉戏形式类似于电视中看动作猜成语、你做我猜等综艺节目。本次活动所选择的亮点是在幼儿描述物体的主要特征上,让“猜谜者“依据同伴供应的信息来猜物体或大事。嬉戏中选取的一些与“中国“有关的内容,能激发幼儿喜爱祖国之情,提高幼儿的思维、表达及归纳力量。
活动目标:
1、鼓舞幼儿依据图片信息,尝试描述物体的主要特征。
2.、在嬉戏中了解一些与中国有关的事和物,激发幼儿喜爱祖国之情。
3、培育幼儿的规章意识,体验和同伴集体嬉戏的乐趣。
4、考验小朋友们的反响力量,熬炼他们的个人力量。
5、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。
活动预备:
PPT“我的祖国“等主题活动的幼儿前期阅历预备。
活动过程:
(一)说说嬉戏,交代规章
1、兴趣激发:师:今日肖教师和你们玩一个猜谜语的嬉戏,是什么了?请看大屏幕。嗯对了!《你说我猜》的大屏幕里藏着很多的隐秘,要请你们每个人来猜一猜哦。
2、倾听规章:师:好,我来说说规章,请听好:请一位小朋友猜,其他的小朋友认真地看图片,不能说知名字,只能说出这张图片的形状特征,记住千万不能说知名字。师:听懂了吗?那我们试玩一次。
(二)试玩嬉戏,把握玩法
(PPT展现图片--兔子吃萝卜;文字:兔子)边出示边提示幼儿:记住,千万不能说知名字。你呢?要认真的听,知道答案就要大声说出来。师:谁来供应信息。哦,它是什么样的?幼:它是短短的尾巴,它有红眼睛,长耳朵,三瓣嘴。师:脸上的特征说出来了。你是从哪里猜出来的?还有什么特征可以说了?幼:爱吃萝卜、青菜,走起路来蹦蹦跳跳……
(三)抢答抢猜嬉戏(再一次嬉戏,进一步稳固对嬉戏规章的明确,并帮忙幼儿了解嬉戏胜利的关键点在于必需要说出物体特征的信息)。
1、体验规章,交代要求。
第1记分牌,猜到的队+10分,听到教师说:请加分,排头翻牌。
第2那一组把名字直接说出来算输,将给对方加非常,听到教师说:请加分,排头翻牌。
(增加集体嬉戏的规章,表达了训练要求的小步递进;点明本次嬉戏的主题“中国“,供应给幼儿嬉戏中表达与猜测的潜在线索,并为本次活动的主题升华打下伏笔。)
2、抢答抢猜,嬉戏开头。
预备好了吗?我宣布抢答抢猜嬉戏正式开头。来排头请登场。
PPT--熊猫,在吃竹子;文字:熊猫)
PPT--五星红旗
PPT展现图片--国旗,文字:国旗
PPT--长城
PPT--京剧脸谱
PPT--乒乓球
PPT--(影星)成龙
3、查看记分牌。
师:说说你们是怎么成功的。(通过对胜利缘由的追问,让幼儿懂得胜利是一次团队集体合作的成果;同时表达了对胜利幼儿的赞许。)
(四)唤发对祖国的喜爱。
成龙唱了一首歌“国家“,讲了中国的很多地方,看一看有些什么地方是你熟悉的?(播放歌曲“国家“MTV+嬉戏中猜过的全部图片)
听了成龙唱了这首“国家“的歌曲,我们也要做一个了不起的中国人。关于中国的图片还有许多许多,以后教师再带你们看,好吗?
活动反思:
亮点1:我从激发大班幼儿的好胜心与集体荣誉感动身,创设了一个你说我猜、抢猜抢答的嬉戏情境;特殊是选择猜的每一件事物都与“中国“息息相关,它分散了中国元素的精华,其中蕴含的是对幼儿前期学****阅历的唤起与挑战。
亮点2:活动环节的层层深入始终围绕以“供应有用信息“为线索,让孩子学****正确表述自己对不同事物的熟悉与理解。活动完毕后,我们惊喜的看到,说的孩子已尽可能地抓事物的关键特征说得清晰,说得到位,猜的孩子也在乐观思维,捕获每一条有益信息进展分析。培育了幼儿对遵守嬉戏规章和同伴合作理解沟通的意识,表达了我对幼儿的兴趣激发和与幼儿的情感沟通。
亮点3:我个人感觉,现场的师幼互动、***互动还是比拟融洽比拟默契的。在师幼互动方面,教师在梳理、归纳每个孩子供应的信息,(例如熊猫),从而总结出这样事物的关键特征,为孩子将来学****描述物体特征赐予了精确的方法;在***互动方面,是让说的孩子说说自己给了什么信息,让猜的孩子说说自己觉得哪条信息最有用,既进展了孩子描述物体特征的语言概括力量,同时,对于猜的孩子来说也学会筛选、分析各种信息,综合有效信息,最终猜出事物,培育了孩子们倾听力量、分析力量。应当说在活动中,我关注到了每个幼儿都在乐观主动地参加学****从小组对抗赛到抢猜抢答,既体验竞赛嬉戏的欢乐,同时也是训练孩子思维的活泼性。它是我突破教学目标的关键点。同伴间也在嬉