文档介绍：玉溪师范学院学报(第 23卷) 2007年第 4期 Journal of Yuxi Teachers College Vol. 23 No. 4 Ap r. 2007
哲学研究
浅析马克思自由观的形成历程
李银兵
(中央民族大学民族学和社会学学院,北京 100081)
[关键词]马克思;自由观;理想主义; 黑格尔; 费尔巴哈; 历史唯物主义
[摘要]近年来,经济全球化趋势加强,人类生存方式面临深层变革,通过对马克思的自由观的
形成历程———理想主义阶段的自由观、青年黑格尔主义阶段的自由观、费尔巴哈阶段的自由观和
历史唯物主义阶段的自由观的剖析,挖掘其中蕴含的深刻意义,给当代人以启示。
[作者简介]李银斌,博士研究生,玉溪师范学院讲师,研究方向:南方民族文化、文化哲学、马克
思主义哲学。
[中图分类号] B025. 9 [文献标识码] A [文章编号] 1009 - 9506 (2007) 04 - 0022 - 04
马克思自由思想是马克思思想中的重要的理论问题之一,对它的理解和分析牵涉到我们对整个马克
思思想的把握,具有十分重大的意义和价值。基于此,本文从理论形成史的角度去考察马克思自由观的产
生和发展,以期对马克思自由思想发展的脉络有一个清晰的认识,以就教于大家。
一、理想主义阶段的自由观
虽然少年时期是马克思思想尚未成形、自由观也远未成熟的时期,但许多同自由有关的重大问题都在
他的视野之内。同时少年马克思的生活和学习的社会环境中弥漫着一股自由主义精神,这也决定了他最
初的精神发展方向,从而也极大地影响着马克思早年的政治态度,使马克思从少年时代起,就受到了进步
思想的熏陶,萌生了自由主义的思想和朴素的人道主义精神。
真实记录马克思早年思想发展进程的最早资料是他 1835年中学毕业考试写的 3篇作文以及同时期
写的一些诗歌。当然,最能代表少年马克思思想境界的是《青年在选择职业时的考虑》,它是由马克思自
由命题的毕业德语作文,集中反映了少年马克思当时的精神理想和受启蒙学说深重影响的思想状况。
“我们的幸福将属于百万人”①,“人类的天性本来就是这样的,人们只有为同时代人的完美,为他们的幸
福而工作,才能使自己也达到完美。”②为人类劳动,是少年马克思远大的理想。同时,少年马克思也深知,
人是自由的生物,其自由在于能够进行能动的选择,人的选择并不完全是自由的,要常常受到各种因素的
①马克思,恩格斯. 马克思恩格斯全集(第 40卷) [M ]. 北京:人民出版社, 1982. 825.
②马克思,恩格斯. 马克思恩格斯全集(第 40卷) [M ]. 北京:人民出版社, 1982. 7.
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李银斌:浅析马克思自由观的形成历程
限制,其中有客观的,有主观的,有社会的,也有个人的因素。
少年马克思不仅树立了远大超群的精神理想,而且,他在实现自己的目的时还表现出了对待周围社会
现实的极其冷静和客观的态度,这是更为可贵的。然而,不久,马克思就发现建立在唯心主义的薄弱和空
疏中的理想主义,最大的弊端首先是“应有”与“现有”、“自我”与“非我”的分离和对立。①正是在这里,马
克思开始“现实的理念”或“具体的理念”,它在根本上预示了马克思思想发展的方向。总之,少年马