文档介绍：2
14《蜜蜂》教学设计
【学****内容】人教课标版语文三年级(上)第四单元第2课。
【学****目的】
1、认识“试、验、证”等10个生字,会写“袋、概、减”等14个生字和词语表中的词语;
2、学****默读课文,理解主要内容,探究出蜜蜂区分方
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14《蜜蜂》教学设计
【学****内容】人教课标版语文三年级(上)第四单元第2课。
【学****目的】
1、认识“试、验、证”等10个生字,会写“袋、概、减”等14个生字和词语表中的词语;
2、学****默读课文,理解主要内容,探究出蜜蜂区分方向的试验过程,学****法布尔的观察发现和探究精神,和严谨的科学态度和务实的科学作风。
3、积累语言。
【重难点】1、识字、写字、朗读课文。
2、分析法布尔做试验严谨的环节和细节
【教学法】查阅资料法、自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。
【教学准备】课件、生字卡片
【课时】:两课时
第一课时
【教学过程】
一、导入
1、回忆旧知:。同学们,你们知道哪一些关于蜜蜂的故事?谁能说说吗?老师板题。
(从相关的知识引入课题,做到自然的切入主题的目的。)
2、导入新课
法国有个著名的科学家、科普作家法布尔为了证实蜜蜂会区分方向的才能,做了一个非常有趣的实验,你想知道是个怎样的实验吗?让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看,同时也看看实验的结果怎样。
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(抓住学生的好奇心,引出课文。)
二、初读课文
1、循序渐进读课文。
引导学生词读课文,找生字词,自己尝试解决遇到的生字,词语等。同桌互助。
对生字写一写,认一认,读一读。
(学生通过自学生字词,加强同桌合作,进步解决问题的才能。)
(1)出示生字,请已经有把握的学生来做小老师,带着大家一起稳固,老师随时纠正读音,点评.
(2)交流是难写易错生字,说说你是怎么记的。
(纠正错误,强调难写易错字的认定。使学生形成深化印象。)
2、播放课件:课文情境动画
(用动画故事的形式展示课文,更利于小学生对课文内容的理解.)
三、细读课文
(1)明确默读要求:不出声、不指读、边读边想,还可以动笔画出重要的词语和句子。
(2)初次默读,感知全文:这篇课文主要讲了一件什么事?留待下节课解决。
(有目的地读,有层次地读,循序渐进,学生才能读出程度来,以读促悟,以悟促读。)
四、生字教学
重点强调易错的字
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再次复****生字,出示填空题,指名学生板演,比一比,谁写得好。
(调动学生听说读写全方位学****生字词.)
五、作业设计
练****默读课文,摘抄自己喜欢的词语和句子。
第二课时
一、复****导入
1、听写上堂课所学的生字新词。
2、法布尔对蜜蜂做的试验结果怎样呢?(根据课文理解,说说作者做了一项什么试验,是怎么做的。)我们继续学****课文。
(训练学生说的才能,转述故事的才能。)
二、精读课文,探究结果
1、指名读第1自然段.
老师鼓励:觉得自己能读得和他一样好的或比他更好的,可以站起来再读。
考虑:作者为什么要做试验?
(训练进步学生朗读的才能,做到吐字明晰,停顿有间,抑扬顿挫,有感情。)
2、自由朗读第2、3、4自然段,用自己喜欢的阅读方法.
(大声读、默读等自由阅读方式较好的保护学生喜欢的阅读****惯。)
3、感知主要内容:
(1)本试验作者需要做了哪些准备?
(2)用了几