文档介绍：用竖式计算有余数的除法-
用竖式计算有余数的除法
课型
新授
教学目标
1、使同学经受试商的过程,理解竖式计算的算理,把握试商的过程,把握有余数除法的竖式计算方法。2、理解有余数除法的意义,能运用有余数的除法解决一些简洁的实际问题用竖式计算有余数的除法-
用竖式计算有余数的除法
课型
新授
教学目标
1、使同学经受试商的过程,理解竖式计算的算理,把握试商的过程,把握有余数除法的竖式计算方法。2、理解有余数除法的意义,能运用有余数的除法解决一些简洁的实际问题,进展应用意识。3、在解决一些简洁的实际问题中,初步学会与人合作,并能与他人沟通思索的过程和结果,体验胜利的欢乐。4、使同学在猎取学问的过程中,积累观看、操作、争论、沟通、概括等数学活动阅历,进展抽象思维。重点
1、使同学经受试商的过程,理解竖式计算的算理,把握试商的过程,把握有余数除法的竖式计算方法。2、理解有余数除法的意义,能运用有余数的除法解决一些简洁的实际问题,进展应用意识。难点
1、使同学经受试商的过程,理解竖式计算的算理,把握试商的过程,把握有余数除法的竖式计算方法。2、理解有余数除法的意义,能运用有余数的除法解决一些简洁的实际问题,进展应用意识。教具预备
直尺教学方法
教学过程
复备
一、创设情境,复习巩固同学们,上节课我们熟悉了有余数的除法。谁能说一说在做有余数除法的题目时我们应当留意哪些问题?指名请同学回答。[设计意图:复习上节课所学学问,再一次强调做这类题目应留意的问题,为本课学习奠定基础。]二、合作沟通,解决问题1、出示投影:你知道余数藏在哪里吗?请把它找出来。14÷4=3……28÷5=1……316÷3=5……110÷4=2……2(1)请同学以开火车的形式说一说。(2)组织同学指出余数、商。(3)请同学小组内说说算式的意义,并派代表在全班进行沟通。2、练习巩固(1)自主练习第5题把余数是2的涂成红色请同学先算出每道算式的得数,然后依据要求涂色。集体订正,有错的同学改错,改完后请同位检查。[设计意图:从同学的学习爱好动身,提高快速试商的力量。](2)解决实际问题:欢乐的星期天。题目给了4幅图,分别画的是小男孩星期天做的事情,依据图画,请同学找到有关的数学信息,并依据找到的信息提出数学问题。首先,请同学小组争论,提出问题并解决。然后在全班沟通,补充。[设计