文档介绍：《滴水穿石的启示》教学设计(滴水穿石的启示答案)
《滴水穿石的启示》教学设计1
教学目标:
1、扫除字词障碍,把课文读通顺。
2、能够抓住自己读有心得的语言,谈谈读后感受。
3、从名人事例中懂得滴水穿石精神的重要。
教《滴水穿石的启示》教学设计(滴水穿石的启示答案)
《滴水穿石的启示》教学设计1
教学目标:
1、扫除字词障碍,把课文读通顺。
2、能够抓住自己读有心得的语言,谈谈读后感受。
3、从名人事例中懂得滴水穿石精神的重要。
教学重难点:能够抓住自己读有心得的语言,谈谈读后感受。
教学打算:查找名人资料
教学过程:
一、师生谈话自然导入
我国汉字的造字法有四种,象形就是其中一种。老师给同学们带来两个象形字,看看你们相识吗?(出示象形字并板书水和石)从这两个象形字你能看出水和石的特点吗?(水,柔弱;石头,坚硬)可你信任柔弱的水滴能穿透坚硬的石头吗?这就是滴水穿石。(板书)这不仅仅是一种现象,更重要的是这现象引起了多数人的思索,就是滴水穿石的启示。
二、读题质疑读文释疑
1、读读课题,你最想弄明白什么?
(1)、水滴为什么会穿石?
(2)、滴水穿石的启示是什么?
师:带着你的问题,自由读文,同时还要找出引起你重视的字音。
2、哪些字音引起了你的重视?锲而不舍白炽灯赐予
3、谁解决了滴水为什么穿石这个问题?(学生汇报)
解决问题(1):水滴的力气是微乎其微的,为什么却能把石头滴穿?
(学生依据课文一二自然段谈为什么穿石,板书目标专一持之以恒)
师:雨水是以很快的速度落下来的,力气比太极洞里的水滴大得多,为什么没有把石头滴穿呢?(板书三心二意半途而废)
师:不管岁月如何改变,水滴就对着一个目标,重复着一个动作:滴,滴,滴,不停止,不放弃,正是因为小水滴的目标专一,持之以恒,所以才能滴穿顽石!
4、解决问题(2):滴水穿石的启示是什么?
三、学****事例加深理解
师:作者看到了这个现象,想到了一些人,一些事。请同学们读读课文中的事例,再读一读补充资料一,看看他们与小水滴有哪些相同的地方。
学生汇报:
(1)李时珍
那时,民间医生地位很低,行医是受人鄙视的行业,可李时珍放弃了科举做官的准备,用心学医。他发觉古代的本草书籍对药物描述不清,药性介绍不详,尤其很多毒性药品,竟被认为可以“久服延年”。于是,他决心要重新编写一部本草书籍。李时珍读了大量参考书,并利用行医的机会,探望了千百个医生、老农、渔民和猎人,向他们学到了很多书本上没有的学问。为了完成本草书的艰难任务,他不怕山高路远,寒冷酷暑,走遍了湖北、湖南、江西、安徽、江苏等产药的名山,行了上万里路。他有时几天不下山,饿了吃些干粮,天黑了,就在山上过夜。他还亲口品尝药
材,推断药性和药效。他历时27年,参阅了800多家书籍,最终在6l岁那年,编成了《本草纲目》。《本草纲目》共有52卷,16部、载有药物1892种,其中载有新药374种,收集医方11096个,书中还绘制了1100幅精致的插图,是我国医药宝库中的一份宝贵遗产。
师:想象一下,在这二十几年里,他会遇到哪些困难?
或许他攀登过令人毛骨悚然的悬崖绝壁;或许他顶风冒雨,不远万里寻访名医;或许他因误食有毒药草而命悬一线;或许?,持之以恒而不半途而废。
(2)爱迪生
爱迪生起先试验做灯丝的材料:他用传统的炭条作灯丝,一通电灯丝就断了,又用钉、铬等金属作灯丝,通电后,亮了片刻就被烧断。接下来用白金丝作灯丝,效果也不志向。就这样,他先后选择了1600多种材料做试验,一次次的试验,一次次的失败,就连跟随他的助手都灰心了,劝他放弃这项试验。面对失败,面对一些人的冷嘲热讽,爱迪生没有退却,仍旧接着找寻适合做灯丝的材料,他经常在试验室里一连工作几十个小时,实在太累了,就躺在试验台上睡一会。后来他又试用了6000多种材料,试验了7000多次试验,当他把一根炭化棉线装进了灯泡,接通电源,灯泡发出金黄色的光辉。这盏电灯亮了45小时,试验最终有了突破性的进展。爱迪生又接着做试验延长寿命,发觉用竹丝作灯丝灯泡可亮1200个小时,这种竹丝电灯运用了好多年。直到1908年独创用钨做灯丝后才代替它。
师:6000多种材料,7000多次试验,这是————的7000次啊。
师:这就是爱迪生的孜孜不倦,像小水滴那样——目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废。
(3)齐白石
勤奋是齐白石一辈子艺术生活的特点,生命不息笔耕不辍。他对艺术的追求孜孜不倦,在70年的绘画生涯中,他差不多每天都要作画。27岁以后,只有因两次生病、一次遭父母之丧搁过笔。即使到了晚年,他也