文档介绍：脑梗死的护理
教学效果评价
教材分析
1
教学运用
2
学法设计
3
教学过程
4
5
说课内容
教材定位、性质与作用
1
2
教学目标
教学重点
3
一、教材分析
教材的作用
教材定位与性质
在学
脑梗死的护理
教学效果评价
教材分析
1
教学运用
2
学法设计
3
教学过程
4
5
说课内容
教材定位、性质与作用
1
2
教学目标
教学重点
3
一、教材分析
教材的作用
教材定位与性质
在学****内容之前,学生已经学****了神经系统的解剖知识,掌握了神经系统各器官的结构及脑血管疾病的相关知识,这为本节的学****起了铺垫作用。
文本
教材定位、性质与作用
本节出自普通高等教育卫生部“十二五”规划教材护理业第5版《内科
护理学》第十章神经系统疾病病人的护理第五节第三部分,本部分的内容包括脑梗死的定义、病因、临床表现、实验室及其他检查、治疗要点、护理常规。
知识目标
能力目标
情感目标
培养学生抽象思考的能力
培养学生的逻辑思维能力
培养学生科学的思维方法
通过对脑梗死的学****了解其危害,掌握治疗原则和护理常规,更好的为脑梗死的患者进行护理,促进康复。
掌握脑梗死的定义、病因及临床表现
了解临床分型
了解实验室及其他检查
掌握治疗要点
掌握护理常规及健康教育
教学目标
教材重点
脑梗死定义、病因、临床表现
脑梗死的治疗要点
脑梗死的护理常规和健康教育
教材重点
1
讲授法
2
多媒体教学法
3
病例
讨论法
4
提问法
二、教学运用
五、教学效果评价
以上就是我的说课,
下面欢迎大家进入我医学课堂!
1y
1y
12S
25S
150多万
250万
1个
1个
脑梗死现状分析
第一致残
第二致死
好发于中老年人。
头晕、头痛、失语、偏瘫、偏身感觉障碍。
起病突然,多数在安静休息时,部分在睡眠中。
临床表现
完全型
1
进展型
2
缓慢进展型
3
可逆性缺血性神经功能丧失
4
临床分型
头颅CT、MRI
脑血管造影
血液检查
实验室及其他检查
1、急性期治疗
(1)早期溶栓:尿激酶、重组组织型纤溶酶原激活剂
(2)调整血压
(3)防治脑水肿:甘露醇、速尿等
(4)抗血小板聚集治疗:阿司匹林、***吡格雷等
(5)其他:抗凝、介入治疗、外科治疗、中药、高压氧
康复训练、预防再发生
治疗要点
长期卧床者定时翻身拍背,必要时吸痰。
口腔的护理;皮肤的护理。
急性期绝对卧床休息,头位不宜过高。
卧床与休息
保持呼吸道通畅
安全护理
防止坠床与跌倒;防止烫伤与冻伤。
生活护理
一般护理
饮食护理
低盐低脂,清淡易消化,营养丰富。
溶栓和抗凝药物
甘露醇
用药护理
无力感
失落感
死亡恐惧
孤独感
并列
心理护理
肢体功能康复
吞咽障碍
语言障碍
康复训练
良肢位
关节被动运动
起坐训练
恢复期康复训练:转移动作、坐位、站立、步行、平衡及日常生活训练。
综合康复治疗:针灸、理疗、按摩等。
肢体功能康复
良肢位是防止或对抗痉挛姿势的出现,保护关节及早期诱发分离运动而设计的一种临时性体位.
良肢位
Bobath握手
关节被动运动
日常生活训练
吞咽方法
侧方吞咽法
点头样吞咽
吞咽功能障碍
语言障碍—沟通方法指导
语言训练(借助于图片)
鼓腮
语言障碍—语言训练
舔舌
吹吸训练
肌群训练
环境
饮食指导
日常活动
心理指导
医疗护理措施的配合
健康教育
病案分析
关爱生命,守护健康
谢谢