文档介绍：大学生就业指导课程多维度模式建设解析
林伟摘要:从国内大学生就业课程发展入手,通过就业能力维度的解析,阐明了大学生就业指导课程应该基于就业能力维度进行构建,并给出了实施步骤,同时提出了课程建设中应该注意的问题及对策。
关键词:就业能力;大学生就业指导课程多维度模式建设解析
林伟摘要:从国内大学生就业课程发展入手,通过就业能力维度的解析,阐明了大学生就业指导课程应该基于就业能力维度进行构建,并给出了实施步骤,同时提出了课程建设中应该注意的问题及对策。
关键词:就业能力;就业指导;维度
[中图分类号][文献标识码]A[文章编号]1009-9646(2011)11-0042-03
近年来,随着高校招生规模的扩大,大学生的就业问题日益严重,就业困难已经成为一个不争的事实,高等教育已经由精英化教育转为大众化教育,而相对于大学生就业指导课程的建设,在这一时期显得有些脱节,或者说有些滞后。高校毕业生就业困难仍然是目前乃至今后长期所要面临的重要问题,这就需要我们必须加快大学生就业指导课程的建设,使之科学化、系统化、实效化,从而使得大学生的就业能力得到提高,大学生的就业问题得到缓解。
一、国内大学生就业指导课程发展与存在问题
国内的大学生就业指导课程发展是伴随着国家的政治、经济、文化的发展而逐渐开始的,从计划经济到社会主义市场经济转型过程中,高等教育经历了一个低速到高速的发展阶段,大学生的就业也由统筹分配过渡到了双向自由选择的时期。1998年国家开始真正对大学毕业生不包分配,大学毕业生开始走向市场,自1999年开始以及之后的若干年,高校开始大幅度扩招,高等教育有了飞速的发展,由精英化教育向大众化教育过渡,大学毕业生的就业问题才凸显出来。2007年12月,教育部颁布《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》(高教司[2007]7号),对就业指导课的性质与目标、教学内容、课程设置、教学模式、教学评价、教学管理与条件支持做了明确要求,提出“从2008年起提倡所有普通高校开设职业发展与就业指导课程,并作为公共课纳入教学计划,贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程”。[1]自此,该门课程才纳入到高等教育管理体系,发展至今。
相比西方发达国家来说,从20世纪70年代开始,国外的高等教育也经历了精英化教育向大众化教育转变的过程,职业生涯规划等课程重新得到了加强,时至今日,尤其像美国、德国、法国等西方发达国家,高校就业指导机构已经相对完善和成熟,在学生的社会生存能力和职业素养培养方面,发挥着巨大作用。
目前,国内的大学生就业指导课程建设主要存在以下几个方面的问题:
高校对大学生就业指导课程的重要性、长远性认识不够,往往依靠行政推动,成了一种“摆设”,使得课程建设缓慢,趋向边缘化。
许多高校将课程设定在大学四年级,课时少,时间紧,没有形成全程化的课程体系,对低年级学生的就业指导工作往往处于停滞状态。
大学生就业指导课程的教材选用方面缺乏统一性,针对性,课程内容缺乏规范,在教学大纲、教学计划及内容制定方面,随意性较大。
、模式不明确
在教学形式和模式方面,大部分学校处于探索期或者停滞期。“全程化”、“全员化”“个性化”、“多样化”、“信息化”、“市场化”、“系统化”的教