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《划龙船》教学反思
《划龙船》教学反思1
舞蹈教学活动是教师的教与学生的学相互关联、相互作用的两位一体的共同活动,二者是有机结合的,教法制约学法,学法影响教法。因此,师生是互动的,是互相影响的。在实际教学过程中,教师应重视培养
《划龙船》教学反思
《划龙船》教学反思1
舞蹈教学活动是教师的教与学生的学相互关联、相互作用的两位一体的共同活动,二者是有机结合的,教法制约学法,学法影响教法。因此,师生是互动的,是互相影响的。在实际教学过程中,教师应重视培养学生学****音乐的兴趣和爱好,发挥其主动性和创造性,要及时调整教学活动进程,灵活运用教学方法与手段。在教学过程中所采取的教学方式、途径和手段,它贯穿于教学的全过程,直接关系到教学工作的成败与教学效率的高低。因此,在我们在舞蹈课的教学中更要根据不同的教材内容设计不同的教学方法,以完成预定的教学目标与任务。
农历五月初五是端午节,我国许多地方有赛龙舟的民间风俗。《划龙船》这首民歌旋律刚劲有力,音乐节奏和划船动作的节奏紧相吻合,并以男声一领众和的形式演唱,具有粗犷豪迈的性格特征。在授课过程中,我注重教学方式的选择,着力改变艺术学****中的机械模仿与枯燥训练,不以单纯掌握专业知识技能为目标,以“赛龙舟”这一人文主题为显线,随机渗透舞蹈艺术要素为隐线,让学生在舞蹈中获得一定的艺术能力。
在学生学****方法的指导上,我根据学生的心理特点,调动学生的多种感官(语言、肢体)参与艺术实践活动。使学生轻松、快乐的掌握舞蹈动作、获得一定的艺术鉴赏能力。充分调动学生的自主性学****发挥学生的创作能力,从而达到教学目的。舞蹈教学活动过程的思考:即每一个环节,每一个层次都必须在学生充分感知的基础上,在已有经验的基础上,逐步深入和提高,体现了课堂活动的生成性。如:在舞蹈创作这一环节中,注意用语言来调动他们的积极性,激发他们的创作热情!
一堂课下来,我也觉得自己存在着一些问题。整堂课的氛围,没有达到预想的效果,我的情绪也不高,未能较好的调动学生的积极性。在课堂活动中,对学生活动的要求不够明确。因而学生活动的效果达不到预期目的。在今后的艺术教学中,我还需要去探索,尝试和不断的反思。《划龙船》教学反思2
这是四年级第8册第4课《水上的歌》中的一节欣赏课,教学目标是1、了解演唱形式2、了解劳动号子的歌曲体裁3、模拟体验“一领众合”的演唱特点4、创编活动在谈话导入了解划龙船的来历后,我主要是采用了问题的方式,让学生每次都带着问题有目的聆听音乐,在聆听、思考、想象中掌握学****的目标。初听的问题是:“划龙船的场面非常热闹,你听到了哪些声音,似乎看到了怎样的情景?
通过这样的问题让学生了解到划龙船时独特的演唱方式;第2次聆听前我又提出了“为什么划龙船时要用一种一领众合的方式来演唱?”让学生主动思考劳动号子的特点。第3次又是通过提出“你知道在划船时怎样能统一节奏,动作划一呢?
这样的问题让学生在分组模拟体验中去思考一领众合的演唱特点,最后,引导学生继续根据“一领众合”的`特点为一些生活中的劳动现象编创号子,进一步巩固了本课的教学内容。整个的教学环节开展得较顺利。通过这节欣赏课的教学,让我认识到问题的设计很重要,问得好即能帮助学生理解教学内容,达到教学目标,反之则耗费时间或偏离教学内容。《划龙船》教学反思3
很多人老师认为上一节舞蹈课是一件很轻松有趣的事,其实在课堂上教出一支优美的舞蹈,在台下就必须花费很多的时间,俗话说:“台上一分钟,台下十年功!”。这个要求对于***来说都是很难的,为了达到教学目标,就必须付出努力。
在实际教学中,为了使学生学好一个舞步,必须备课充分,我根据她们的年龄特点:从孩子的兴趣出发,创设各种情景,引导她们进行想象联想,并在这样的情境中不断的愉快的重复练****某些基本动作,直到她们练到比较到位比较完美。比如:在活动练****这个环节,我尽量选择听起来比较轻松活泼的音乐,激起孩子们的学****欲望,在设计“我为舞蹈添色彩”这个环节时时,我用怎样做才能够体现《赛龙船》这曲民歌,调动孩子们的理想思维。在此情境中孩子即开心愉快地重复练****着单纯的脚步动作,又很自然地创作了该舞蹈新的元素。每个同学的学****兴趣都很高,这个环节下来,既激发了孩子们学****的兴趣与学****的积极性,又为下次学****其他的动作打下了良好地情绪基础。这使他们进入了一种良好的学****循环中。如果教师只是一味地放上一段音乐重复练****基本动作,学生可能会感觉很累,不仅是身体而且在精神上也会感到一种疲劳,并会产生一种厌学的不良情绪,如果不进行较好的引导,甚至会使原本爱学舞的孩子,对学跳舞感到害怕、厌烦。这种引导情境,不仅可以使学生在无意中学****而且可以加入自己的想象,自觉地改正一些不到位的动作,并会自觉加入情绪,更会使每个简单地动作活起