文档介绍：幼儿大班数学教案反思
幼儿大班数学教案反思
【篇一:大班数学找规律课后反思】
大班数学活动《找规律》课后反思
xxxxxx幼儿部大四班xxx我比较注重对孩子的及时评价以及良好学********惯的养成教育。因为大班是孩子学****的启蒙阶段,孩子学****br/>幼儿大班数学教案反思
幼儿大班数学教案反思
【篇一:大班数学找规律课后反思】
大班数学活动《找规律》课后反思
xxxxxx幼儿部大四班xxx我比较注重对孩子的及时评价以及良好学********惯的养成教育。因为大班是孩子学****的启蒙阶段,孩子学****数学的兴趣,学好数学的信心都将在这一学段定位。我知道:好孩子是夸出来的,好****惯是终身受用的。
本次活动我的教学特点是:从生活出发,让幼儿在生活中发现规律的存在。通过形象的动作,和常常听到的声音让幼儿感受规律的不同表现形式。这样教学内容就显得生动、活泼,孩子们学起来兴趣盎然。正所谓:学中乐,乐中学。在整个教学活动中,快乐时刻荡漾在课堂上,我和孩子们融为一体,顺利地完成了教学任务。
但是,我觉的也一些遗憾:1、受时间的限制,很多孩子踊跃举手了,面对着一双双挥动的小手和一声声急切的“老师,请我”,我却无法一一满足他们渴望被提问的小小愿望;2、准备的游戏没有让小朋友全面参与;3、加深难度时的图片形式单一,而且礼物盒教具不能充分体现第二种规律!
【篇二:大班数学活动反思】
数学《区分6以内的基数与序数》活动反思兴趣是最好的老师,而游戏是每个孩子都感兴趣的活动。为了使幼儿轻松愉快的掌握难以理解的基数意义和序数意义的转换。我设计了“小犀牛生日会”这一情景。让幼儿们在他们最感兴趣的游戏活动中体验基数和序数的不同。
在整个活动中,我以鼓励为主,引导幼儿操作丰富的材料、大胆、主动的去探索。把所学的内容与日常生活紧密联系在一起,真实地体
我请幼儿每次拿八块小饼干(蛋糕盒剪的小方块),然后将小饼干分成两份摆放到作业单上,
每次分得要不一样。分完后检查是否有重复或漏分的现象,最后将分得结果记录下来,然后
说说自己的结果,交流分享。通过这种有趣的实物操作,幼儿自然而然地了解了8的组成。
接着我让幼儿们一起观察、讨论,发现规律,说说怎样能更快地记住数的组成,在肯定幼儿
想法的同时,我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记,找出最佳的方法。
幼儿期正处于数学
学****的启蒙时期,幼儿学****的特点是离不开具体丰富的生活经验,因而幼儿园数学教育活动
的内容与组织离不开生活实际。
游戏是幼儿的最爱,
是激发幼儿学****数学的最佳手段,课堂上教师为
篇二:小班数学活动《比长短》教学反思
小班
数学活动《比长短》教学反思
这节课我组织了数
学活动《比长短》,本次活动的重点是通过三个活动环节,让幼儿感知的长短,学着比较长短,
能正确的运用长,比较长,最短等语词。
在活动开始时,我
首先拿出两根铅笔,请小朋友观察比较,哪根长,哪根短,接着再拿出中等长的铅笔放在中
间,请小朋友反复观察,并能够完整的说出这根铅笔比长的那根要短,比较短的那跟要长。
我认为本次活动设
计比较好的是让幼儿上台来比较高矮的这个环节。在这个活动前期,我本想在中间部分运用
图片的形式,引导幼儿学****按长短排序,但从之前的活动中,我发现我们班的有幼儿,对观
察图片注意力的集中时间不是很长,很容易分散,毕竟现在还是小班的小朋友,并非于中大
班的小朋友,所以幼儿都很好动,尤其是做在后面的小朋友,可能离老师有点距离,更是一
种事不关己的态度,于是经过考虑,我尝试让幼儿做教具的方法,既请个别幼儿上来,大家
比一比,谁高,谁比较矮。谁最矮,这一方法,让幼儿作为活动的主体,比起图片来更直观,
且让幼儿自己来比较,更能激发幼儿的学****兴趣。活动结束后,我认为幼儿都能正确分辨物
体的长短,能找出一组物体中最长和我最短的物体,能将物体按长短排序,但在第一环节,
对彩带进行比较时应该让幼儿在多以些观察,多一些讨论,来加强幼儿对长短概念理解。
通过上课,反思,
我意识到本次活动有不足之处。首先我应该让幼儿去完成《幼儿用书》的操作,不应过多的
去牵着幼儿走,让他们独立完成,这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异,以对个别没掌
握的幼儿进行巩固辅导。此外还存在一些问题,整个活动运用的时间过长,这是我准备工作
不够充分的原因,在本次活动中,我的语言组织不够生动有趣,导致一小部分幼儿注意力分
散,于此同时更要对幼儿的常规教育做一步的强化,这些都是以后教学中不能忽略的地方。。。
篇三:幼儿园数学教学反思
幼儿
园数学教学反思
幼儿园数学活动中
的游戏一般是把教学内容,尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式有机地结合在
一起,并把它适当安排在教学活动过程中。
设计游戏的目的