文档介绍：合唱根本训练
音乐教育是美育的重要组成部分,而合唱又是音乐教育的主要部分,随着美育在学校的深化开展,合唱这门高雅的艺术形式以其独到的艺术魅力和广泛的群众根底,愈来愈受到学校的重视和学生的欢送,特别是每年各地组织的中小学生合唱比赛,更有效地
合唱根本训练
音乐教育是美育的重要组成部分,而合唱又是音乐教育的主要部分,随着美育在学校的深化开展,合唱这门高雅的艺术形式以其独到的艺术魅力和广泛的群众根底,愈来愈受到学校的重视和学生的欢送,特别是每年各地组织的中小学生合唱比赛,更有效地推动了这门艺术的普及和开展。
合唱教学对于培养学生的音乐感受和表现才能,激发学生学****的兴趣,培养学生的音乐审美才能和进展思想品德教育,,理解和掌握各种音乐表现手段;通过合唱,培养合唱必需的科学的、高位置的发声方法和各种歌唱技能技巧;通过合唱,加强对学生集体观、群体意识的教育等等。,音调准确,还要做到声音协调统一,各声部平衡和谐。因此学生需要具备一定的独立识谱才能,有一定的歌唱技巧和经过一定的和声训练才能进入合唱教学,所以,合唱教学前的根本功训练是可无视的。
笔者仅自己的教学理论结合学校的合唱训练理论,从以下几方面谈谈合唱的训练方法。
一、加强音准和节奏训练,打好合唱根底
合唱是集体性的声音艺术。统一、,是合唱艺术生命力所在。要保证音准、节奏的绝对准确,必须进展严格、,在合唱教学中,首先要培养学生独立的识谱才能,这就必须加强单旋律的音准训练和节奏训练,,首先要进展固定音高的训练,先让学生记住标准音
“a1”,然后再记
住它上方小三度音c2的音高,让学生闭口哼鸣(m),再推想出其他各音的音高,如gl、bl、fl等。在唱准单音的根底上,进一步要求学生唱准音阶,同时重视练耳。良好的音准感觉是靠良好的听觉不断“监测"和调节而获得,分开了听觉训练孤立地去练唱旋律是不行的。因此,在唱音阶的同时,老师要对学生进展听觉训练。老师可以弹奏单音或简单的音乐片段,让学生区分唱名,在让学生听唱的根底上,可进展听记练****通过听音视谱、视唱来进步区分音高的才能。这样,从单音到双音乃至和弦;从级进音程到小跳乃至大跳;从二小节乐句到四小节乃至短曲,由易到难,循序渐进,久而久之,学生对音准有了概念,对各种音程之间的音高间隔也有了固定的感觉,加强了学生的内心音高感,学生的视唱才能得到了进步.
合唱的节奏训练,在合唱的起句和收句时最容易发生节奏不准确现象,因此,,任何音乐都有鲜明的节奏。我们生活在声音的世界,到处都充满着不同的声音和不同的节奏,让学生从生活中寻找一些较有特点的节奏型,然后从感性到理性,从详细到抽象地引导学生学****br/>“滴嗒、滴嗒”,就是××××|××××|的节奏型;让学生模拟“哒哒哒哒”的机枪声,实际上就是××××××××|××××××××|的节奏型等等进展类似的节奏训练。日常生活中还有很多的例子,不胜枚举。通过这些形象化的