文档介绍：要让孩子们尽快熟悉历史是一门
思维之学,而不仅仅是记忆之学,学
会记忆知识点更应该学会建构知识体
系,并在此基础上运用建构知识体系
中过程的方法和知识来解决新问题。
做题应三思而后答,形成良好的思维
品质而不是随便写两句就行。有知识
还得会思维,会表达。(赵文龙老师)
高三历史复****三目标
知识思维表达
聚焦基本概念及其思维方法
□提高概念理解水平:
▽从表面到本质—透过现象看本质,把握现象背后的基本概念;
▽从抽象到具体—对抽象概念的形象描述,解读概念的本质特征;
▽从孤立到系统—对概念之间的关系、联系的认识,有层次性、立体化的认识——形成历史学科概念体系。
□提高解读概念所反映的历史思想方法的能力。
知识:
高中:具体的历史史实
(重要的历史人物、事件、现象)
抽象的历史认识
(基本的历史概念、历史线索和规律)
★历史课程标准中的知识
历史知识的分类
事实性知识:关于“是什么”的知识(重要的历史事件、历史人物、历史现象等)
概念性知识:关于“为什么”的知识(包括历史概念和历史原理等)。“历史概念”既包括对发生各种历史问题原因的解释,也包括对同一类历史问题本质特征的概括;“历史原理”揭示相关概念之间的关系
方法性知识:关于“怎么做”的知识。这类知识用于支配和调节我们学****记忆和思考历史问题的过程,其核心是历史思维方法。
能力(基本技能及能力)
 (1)基本技能:
高中:显性技能(动作技能):绘制历史地图、表格等
隐性技能(心智技能):阅读历史材料
整理历史知识
编制历史图表
表述历史
★历史课程标准中的方法
(2)能力:
①时空考察人物事件
②多样呈现想象情境
③处理信息理解史实
④口头书面表达交流
历史认知能力
:观察力、记忆力(基础) 、思维力(核心) 、想像力
:客观、全面地评价历史事件和历史人物;深刻剖析各种历史现象之间内在联系;辩证地分析历史发展动因与过程;科学地比较不同历史人物、历史事件和历史现象并发现其异同
★历史课程标准中的方法
历史课程标准中的知识和方法
重要的历史事件、历史人物、历史现象,人类文明的主要成果,人类历史发展的基本线索;
由内容所反映的历史思维方法:
1)思维方法
2)研究方法
(一般的思维方法+历史的思维方法)
3)历史的学****和表述的方法
第四单元 20世纪上半叶的世界
世界历史
第一单元古代希腊罗马
第二单元资本主义兴起和资产阶级革命
第三单元工业化和近代世界的变革
第四单元 20世界上半叶的世界
第五单元第二次世界大战后的世界
第四单元 20世纪上半叶的世界(1917——1945)
一、俄国十月革命与苏联社会主义建设
十月革命开辟了人类历史的新纪元。从此,人类历史进入探索社会主义发展道路的新时期,社会主义曲折前进。——从内部否定西方制度
二、亚洲觉醒的先驱
一战后亚洲出现民族解放运动的高涨,印度甘地,土耳其凯末尔领导反帝斗争,先后取得民族独立。
——从外部否定西方的权利
三、资本主义经济危机和罗斯福新政
垄断资本主义进一步发展,罗斯福新政开创了国家干预经济为特征的国家垄断资本主义时期。
——资本主义发展模式的危机与调整