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《快乐授课》学习心得
本学期,我读了《快乐授课》一书。读这本书,第一让我接触到的是——全纳式教育这个名词。全纳式教育提议快乐授课。反思自己的课堂授课,这几年来,有很多的课堂授课素来在应用传统的教育方法,不能够很好的激发出学生的
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《快乐授课》学习心得
本学期,我读了《快乐授课》一书。读这本书,第一让我接触到的是——全纳式教育这个名词。全纳式教育提议快乐授课。反思自己的课堂授课,这几年来,有很多的课堂授课素来在应用传统的教育方法,不能够很好的激发出学生的学习积极性和学习过程中的快乐与幸福感。读了《快乐授课》此后,我素来在思虑怎样才能真切做到快乐授课。
新课标指出:“学生的数学学习活动应当是一个生动开朗的、主动和富饶个性的过程”。数学学习应作为一种乐趣、一种享受、一种数学奇境的研究与期望,让学生在奇妙的数学情境中成为拥有“创新意识与实践能力”的研究者、体验者,用自己的策略研究解决数学问题,体验数学的奇异与价值,徜徉于生活数学、活动数学、研究数学的快乐生活之中。在新课程理念的指导下,结合授课实践,我在改进课堂授课方面作了一系列的试一试,专心建构“教得满意,学得快乐”的快乐授课模式,让学生感觉到数学学习的乐趣从而快乐地学习数学;让老师试一试到课堂授课的欢欣从而充满新鲜和活力。
心理学研究表示,学生只有在快乐、民主、同样、宽松的友善气氛中才能最有效地接受知识。因此,作为教师必定要善于创立友善的课堂气氛。我认为可从以下几方面做起:
1、让心情变得轻松
保持好心情,才有好气氛。在走进课堂从前,我都要调整好自己的心态,让自己变得轻松快乐起来,在课堂上把微笑作为面部表情的基本形态。教师的微笑会给学生一种平易可亲、热情开朗的印象,也是对学生的一种激励,
它能使学生保持优秀的心态,使课堂产生友善的气氛。好多优秀教师都懂得微笑的重要意义,即使在十分疲备或身体不适的情况下走进教室时总是面带微笑,课堂授课内容丰富多彩,教师的表情也随授课内容的变化而变化,带有感情色彩衬着的讲解使课堂生动、感人,充满吸引力。自然,教师表情的变化要自然,要适当,不要过分夸张;不能够板着相貌,毫无活力,眉头紧锁,以一副悲伤的表人情对学生。有任何情绪也不能够带到课堂,要以微笑见学生。
2、让幽默走进课堂
幽默是一种智慧,它常常给人带来欢欣,并给人以启迪,其主要表现为:教师讲课生动形象,机智幽默,妙语如珠,感人心弦。一个生动形象的比喻,仿佛画龙点睛,给学生以启迪和警备。在这种课堂气氛中,学生心情快乐,乐于学习,变机械模拟为心领领悟,变被动接受为主动研究,真切把课堂当
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成精神乐园。如《立体图形的认识》对一年级小朋友来说是很抽象也很难理解的,生活味不浓,兴趣感不强,常常简单与平面图形(圆形、三角形、长方形、正方形)相混淆。为此,我在授课时采用“幽默”的语言在重点难点
处加以描述,收到了意想不到的收效。下面是我在授课时采用的一个片断:(学生每人准备好一个三角形、圆形、长方形、正方形,自己家里在带来的实物:篮球、羽毛球筒、魔方、牙膏等)师:今天,老师准备带大家到数学王国中
去做客。想邀请爱数学的小朋友参加,你们想去吗?(想!)拿出自己准备的图形,你能从这么多的图形朋友中找出已认识的老朋友吗?(生很快就找出
来了。)师:人说“书中自有黄金屋”,请你