文档介绍：《鸭子拌嘴》教案
教学内容
听:《鸭子拌嘴》
认:钹木鱼
评:成长的脚印 (一)
教学目标
,并从强弱、快慢的节奏中感受鸭子的各种神态、动作。
“钹”为主的打击乐《鸭子拌嘴》教案
教学内容
听:《鸭子拌嘴》
认:钹木鱼
评:成长的脚印 (一)
教学目标
,并从强弱、快慢的节奏中感受鸭子的各种神态、动作。
“钹”为主的打击乐器演奏的,并能用打击乐器跟着老师拍击简洁的“鸭子拌嘴”节奏,从中体验到参加演奏的乐趣。
教学重难点
能听辨出几种打击乐,初步理解乐曲所表现的情境,尝试引用打击乐来表现内容。
教具预备
多媒体课件打击乐器钢琴
教学过程
【板块一】
同学进入教室,播放《梁祝》,问:你觉得这个音乐好听吗?为什么呢?
生回答(在黑板上写出关键词“动听、悦耳”等词语)。美妙的音乐可以让人心情变的非常舒服,在心情不好的时候还可以调整心情。
你们讲的都正确,这就是所谓的“音乐形象”(板书),抓住几个关键词,“动听、悦耳”的反义词是什么?
生回答:如“不好听的声音、噪音”,你们能制造个“噪音”出来吗?噪音给人的感受是非常烦躁,急躁,心情不畅。所以我们要尽可能削减“噪音”,其实这也是我们爱护环境的一个重要领域。
那接下来,老师要问了:音乐中需不需要“噪音”呢?请大家思索。生答
(认为需要的、认为不需要的都分别举手示意)
在音乐中,乐音与噪音都有,但以乐音为主。象钢琴,小提琴,二胡,笛子等乐器发出的声音,都是乐音;锣,钹和大鼓等乐器发出的声音,则是噪音。音乐要表现丰富多彩的生活,需要综合运用不同的手段。乐音虽然有很强的表现力。但有些特定的情景,却要用噪音来表现。例如,要表现万众欢腾的热闹场面,往往借助于锣鼓。在现在派作品中,噪音的应用性更是普遍,有的作曲家甚至主见,生活中的任何音响都可以进入音乐。(幻灯图片)
全部的噪音假如合理的加以利用,都能为音乐增加颜色。比如,播放《梁祝》(乱敲桌子),生辨认,行么?在比如,播放单旋律《出旗曲》,再播放合奏曲,让同学对比,加入打击乐器的感觉。
(刚才我们用了10分钟的时间争论了关于音乐中存在的两种不同的声音,接下来我们要一起来讨论一个特地用课堂打击乐器(可补充说明)演奏的曲子,大家先来听听,是什么感觉)
【板块二】
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