文档介绍：案例:我变了
案例:
一天,在玩桌面游戏的时候,小朋友在专心致致地拼搭玩具,佳酪却拿别人搭好的汽车模型在教室里乱跑。我提醒他把玩具还给别人,他非但不给,且把玩具摔在地上,用脚去踩,把小朋友急得哇哇大叫。又一次在上课时,小朋友都在画画,佳案例:我变了
案例:
一天,在玩桌面游戏的时候,小朋友在专心致致地拼搭玩具,佳酪却拿别人搭好的汽车模型在教室里乱跑。我提醒他把玩具还给别人,他非但不给,且把玩具摔在地上,用脚去踩,把小朋友急得哇哇大叫。又一次在上课时,小朋友都在画画,佳酪东张西望,用蜡笔在别人的纸上乱划,还得意得大笑.(精品文档请下载)
分析:
佳潞是个相当聪明的孩子,平时上课思维活泼,语言表达才能强,但他总是和同伴相处不好,经常有小朋友来告状,一会儿把别人玩具抢走了,一会儿把女孩子手帕扔了。所以小朋友都不喜欢和他一起玩。每个孩子都有不同的个性,个性是每个人心理相貌的总和,没有两个人是完全一样的。心理学家指出:个性是人类不重复的财富。分析了佳潞的主要原因是缺乏情感交流,佳潞两周岁是就被父母送到寄宿制幼儿园生活。由于父母工作繁忙,没有更多时间照顾孩子。佳酪遇到不愉快的事无法倾述,只能躲在角落哭泣。家教也过于严厉,父母对于孩子的要求过高,一旦犯了错误,父母总以棍棒的教育万式来教育孩子,因此孩子的性格变得倔强,蛮横。(精品文档请下载)
首先,我通过个别交流,鼓励的万式,便之能,控制自己的不良行为,逐渐和同伴建立友好的关系,可以和睦相处。通过老师的耐心讲理,佳潞是个相当聪明的孩子,老师所讲的道理他都懂,因此要耐心和他讲道理。如他看到小朋友的图书非常精彩,就不声不响的拿来看。我看到后就耐心地对他讲:
”小朋友找不到图书会怎么样?假设你的图书不见了又会怎样?"佳潞明白我的意思,回过头把书给了同伴并向他借这本书来看,防止了一场冲