文档介绍：大班优秀公开课教案
大班优秀公开课教案
活动设计背景
本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一:相识左右。对大班孩子来说相识左右有挑战性的一项智力嬉戏,而且在这样的嬉戏活动中所蕴涵的教化价值特别大。设计此活动,也可以培育孩子学大班优秀公开课教案
大班优秀公开课教案
活动设计背景
本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一:相识左右。对大班孩子来说相识左右有挑战性的一项智力嬉戏,而且在这样的嬉戏活动中所蕴涵的教化价值特别大。设计此活动,也可以培育孩子学****数学的爱好,集中孩子的留意力及提高同伴之间的合作意识
活动目标
1、在主动探究的过程中,感知“左”、“右”的空间方位,发展初步的位置观念。
2、情愿与同伴沟通,能比较精确地说出物体所在的“左”、“右”方位。
活动重难点
,使幼儿能确定物体左右的位置与依次,并能用语言来表达,初步体验左右的相对性。
。
活动打算
、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
。
活动过程

小挚友,今日我们班来了一些客人,首先我们以热情的掌声欢迎他们,谁知道,一共来
了几位客人?
刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好挚友,你身上还有这样一对对好挚友吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺跺你的左脚,踩跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳……

(1)老师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的依次摆好,让幼儿说出文具的名称。“小挚友,你们看一看,放在最左边的是什么文具,放在最右边的又是什么文具?”“谁来告知老师,尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”
(2)请幼儿按老师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片,把小兔子图片摆在老虎图片的左边,把小猫图片摆在小兔子图片的左边,把熊猫图片摆在老虎图片的右边,把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说,老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?
(3)老师和幼儿面对面站着,老师请幼儿举起右手,老师自己也举起右手。老师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?
(4)老师转过背,与幼儿方向一样,再举右手。让幼儿体验面对面站着,因为方向不同,所以自己举的右手就和老师的刚好相反;要是方向一样,老师举的手就和小挚友举的手一样了!

请幼儿说一说,下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“/”,在右手、右脚的○内画“△”。
教学反思
“相识左右”这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个内容,是在幼儿学****了上下、前后的基础上进行教学的。能用“左右”来描述物体的位置,是本课的教学重点。体会左右的相对性是本课的一个难点。本节课我遵循了大班幼儿的认知规律,以嬉戏贯穿整个教学,让幼儿在轻松、开心的氛围中建构新知。
第一,在相识“左右”时,我从幼儿找自己身体中的左和右的嬉戏进入,使幼儿在不知不觉中参加到学****的过程,这样幼儿在玩中学,在玩中悟,体会到了自己身体上的数学。同时,通过让幼儿互说如何确