文档介绍：初中英语学习总结
初中英语教师有着其他学科教师所不具备的国内国外两种不同文化的影响,同时不像小学英语教师所教学问那么简洁,也不像高中英语教师那般压力重大,下面是小编为您带来的初中英语学习总结,欢送阅读!
初中英语学习总结篇1
这
初中英语学习总结
初中英语教师有着其他学科教师所不具备的国内国外两种不同文化的影响,同时不像小学英语教师所教学问那么简洁,也不像高中英语教师那般压力重大,下面是小编为您带来的初中英语学习总结,欢送阅读!
初中英语学习总结篇1
这学期我参与了对新教师的新课程培训,通过这次培训,我对新课改有了肯定的熟悉。新课程改革对于我们每一个教师都是一种挑战,也是一次难得的时机。通过这次培训我有了一下几点熟悉。首先,新课程理念标准认为,课程不是教材,教学也不是简洁的“学问灌输”或是“学问移植”的过程。真正的教学过程,应当是学习主体(学生)和教育主体(教师),包括环境交互作用的过程,这种教学是一种学生主动参加的、敬重学生共性的、参加教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发,我认为可以从以下几个方面来考虑。
一、明确目标我们以往的英语教学中把“把握语言根本学问和根本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培育学生学习英语的兴趣,使学生树立自信念,养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略,进展自主学习的力量和合作精神”放在首位。同时,提倡教学中要以“口语交际”为主,培育学生的口语力量,使每一个学生都能开口说英语,到达学以致用的目的和增加学生的实践力量。
二、转变英语教学方法过去的在英语教学中总是教师讲,学生记。教师是课堂的主角,学生是听众,学生自由练习很少,口语、听力特别差。现在我们要转变这种模式,在课堂上以学生为主体,把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位,提高学习效率呢?可以从以下四方面入手:
1、在教学中应把时间和空间多留给学生
合作学习前给学生独立思索的时间。没有独立思索就进展合作学习,合作学习将流于形式,质量不高。有预备的争论沟通,才可能是高质量的沟通。
提出一个探究性的问题,给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中,时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何安排,直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参加性和开放性打算了探究学习必需有充分的自主学习时间,否则就是一句空话。
2、细心设计教学环节,激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于教师的调动。在学生消退心理障碍后,就需要教师细心设计教学的各个教学环节,设计仿照、会话、口、笔头操练、提问,激发学生学习英语的兴趣,激活学生的思维,激起学生的情感,使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限,但我们可以依据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。
3、充分利用学生的差异
在以往的课堂上,教师对学生的要求是整齐划一,束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视敬重学生的共性,满意学生的不同需求。学生的共性差异,不仅表现在学生的个体之间的差异,还表现在独特的精神世界和兴趣特长,这种独特性是人的共性完善的内在资源。因此,我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生,那是不现实的,也是不行能的。要敬重学生的不同理解和熟悉,让课堂成为学生发挥共