文档介绍：复****讲座:活跃在高考中的古诗词修辞方法
2008年全国高考18套语文试卷,有13套试卷的古诗鉴赏题涉及修辞格。有的试题是直接,设问方式为:①这首元散曲主要运用了哪些修辞方法?试作赏析(四川卷)。②请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法(辽宁卷)。③这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性?都运用了哪种修辞手法(广东卷)?④“总为浮云能蔽日”一句中用了何种修辞方法(江苏卷)?有的试题是修辞格出现于选择题的选项中,如“‘倾’‘涨’夸张地抒发了作者的哀痛之情。”有的试题是需了解句中的修辞格才能准确理解诗意,如“落红铺径水平池”(山东卷)。更多的试题是需要考生通过分析诗中的修辞格来答题。如“联系全诗,赏析‘雪’和‘朱’的表达效果。”(上海卷)高考古诗鉴赏题已涉及的修辞格有:比喻、借代、对偶、用典、夸张、衬托、比拟(拟人)、对比、叠字、顶真、通感等。由此看来,高考复****中,需引导考生梳理、运用修辞知识来阅读、赏析古诗。为此,本文除简介必要的修辞知识外,还选编适量的例句(附译文和简析),供考生开阔视野、激活思维、训练迁移能力用。
一、比喻
(一)明喻所谓明喻,即比喻的事物(喻体)和被比喻的事物(本体)同时出现,两者之间有的有比喻词,有的省略比喻词,但都表示“甲像乙”(即本体像喻体)的意思。
①旌蔽日兮敌若云,矢交坠兮士争先。(《楚辞·九歌·国殇》)
——旌旗漫卷,遮蔽了太阳,敌军就像天上的乌云,人数众多;勇猛的战士呵,争先冲杀,流矢在阵地上,纷纷坠落。
按:把敌人比做天上的乌云,既写出敌人人数众多,又表明形势危急。
②臣心一片磁针石,不指南方不肯休。(文天祥《扬子江》)
——我的心像一根磁石做的针,不指向南方永远也不肯罢休。
按:这两句抒情,以“磁针石”比喻忠于宋朝的一片丹心,表明自己一定要战胜重重困难,回到南方,再兴义师,重整山河的决心。
③浮云游子意,落日故人情。(李白《送友人》)
——白云飘浮如同你漫游的思绪,太阳缓缓而落像我依依不舍的感情。
按:这里的比喻是喻体在前本体在后。诗人用飞飘无定的“浮云”喻游子之心,用缓缓西下、依依不舍的“落日”喻故人之情;巧妙地表明了自己的心意。
④愿保金石志,无令有夺移,(孟郊《同年春燕》)
——愿永远具有金石那样坚强的意志,不要有所动摇。
按:“金石志”是定名式,充当定语的喻体“金石”,直接用在本体“志”的前面;形象地表明意志很坚强。
(二)暗喻所谓暗喻,将本体直接说成是喻体,语气更肯定,感情更强烈。
①君当作磐石,妾当作蒲苇。(《孔雀东南飞》) ——你应当做高山磐石,我应当做河边蒲苇。
按:刘兰芝把焦仲卿和自己分别比做厚重不易转移的磐石和坚韧的蒲苇,表示了对爱情的忠贞不渝。
②愿为双黄鹄,高飞还故乡。(无名氏《步出城东门》)
——但愿与友人化为一对黄鹄,一起展翅高飞返回故乡。
按:诗人让诗中思归不得归的“我”,愿化为展翅高飞的黄鹄,益增其孤独悲凉。
(三)借喻所谓借喻,即诗中借喻体代指本体。
①此地一为别,孤蓬万里征。(李白《送友人》) ——从这里分别后,你将独自踏上万里征程。
按:[孤蓬]蓬草,又叫飞蓬,枯后断根,遇风飞旋。古诗多以之喻指孤身远行的旅人。
②愿闻锋镝铸,莫使栋梁摧。(杜甫《秋日荆南述怀三十韵》)