文档介绍：该【学前儿童美术教育课件1 】是由【yzhqw888】上传分享，文档一共【126】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【学前儿童美术教育课件1 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。学前儿童美术教育
朱家雄等人编著
华东师范大学出版社
讲课:黄标阳
教材特征:
以某种或数种理论作为其设计思想的基础,并以此处理和协调教育活动中,各种成分之间的各种关系,使之成为一个协调的总体。
探讨在通过实施过程,发挥整体的功能,以达到预期的学前儿童美术教育的目的,来实现学前儿童美术教育的价值。
《学前儿童美术教育》课程复****提纲
第一章美术与儿童美术
第二章儿童美术的发展
第三章学前儿童美术教育的涵义与发展
第四章学前儿童美术教育目的论
第五章托幼机构美术教育活动的设计与实施
第一章美术与儿童美术
学****目标:
儿童美术与***美术的区别;
当代儿童美术,最具有代表性的几种理论:
(1)阿恩海姆的视知觉和视觉思维的理论,
(2)里德的艺术与教育完全交互融合的理论,
(3)罗恩菲尔德的儿童美术发展阶段的理论;
学****重点:
了解美术与儿童美术各自的本质,理解两者之间的共同点和区别,学****关于儿童美术的几种主要理论,能对这些理论的长处与不足作出简单的评析。
儿童美术
指的是3――6学前儿童所从事的造型艺术活动欣活动。
它反映了儿童对其周围世界的认识、情感、思想、愿望以及审美追求。
学前儿童美术活动的种类――(1)绘画(2)手工(3)美术欣赏
儿童美术与***美术的区别美术对于儿童和***的意义不完全相同。
***美术的意义:是人类视觉意象的升华,是人类智慧的结晶,是人类表现的最高形式。
借鉴人类社会的文明历史发展轨迹,来了解学前儿童身心健康与美术教育之间的发展关系,应该是有意义的。比如关于美术起源学说:
1)、模仿说(2)、游戏说(3)、巫术说(4)、表现说(5)、劳动说
(1)、模仿说:
最古老的理论,始于古希腊哲学家。
模仿是人类固有的天性和本能,艺术起源于人类对自然的模仿。
所有艺术都是模仿的产物,美术亦如此。哲学家亚里士多德认为:艺术模仿的对象是实实在在的现实世界,艺术创作靠模仿能力,而模仿能力是人从孩提时就有的天性和本能。
模仿说的价值:
它揭示了人类一种比较原始的心理倾向,这种倾向与艺术是相同的。
人从孩提时就有的天性和本能。
在客观事物的模仿活动中,儿童从中可以看到自己的智慧和能力。
模仿学****也是一种对事物的把握方式。能引起儿童心理上的快乐和满足。而且其他方法,如表现和象征的方法也都是从模仿之中发展演变而来的。