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初中数学教课方案一:人教版初中数学教课计划
人教版初中数学教课计划一
一、学生状况剖析
本学期担当七年级三、四班数学教课工作。该两班共有学生117人。第一,
以"自强成才"为初一重生的教育指导思想,使学生正直学****态度,建立学****理想、目标,使新学期有优秀的精神相貌。其次,七年级学生常常对课程增加、讲堂学****容量加大不适应,左支右绌,精力分别,使听课效率降落,要重视听法的指导。学****离不开思想,善思则学得活,效率高,不善思则学得死,成效差。七年级学生经常坚守小学算术中的思想定势,思路狭小、呆板,不利于后继学****要重视
对学生进行思法指导。学生在解题时,在书写上常常存在着条理不清、逻辑杂乱的问题,要重视对学生进行写法指导。学生能否掌握优秀的记忆方法与其学业成绩的利害有关,七年级学生因为正处在初级的逻辑思想阶段,识记知识机遇械记忆的成份许多,理解记忆的成份较少,这就不可以适应七年级教课的新要求,要重视对学生进行记法指导。
二、教材及课标剖析
第一章有理数
经过实质例子,
量.
理解有理数的意义,,会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母),,领会从数与形双方面考虑问题的方法.
掌握有理数的加、减、乘、除运算,理解有理数的运算律,.
理解乘方的意义,会进行乘方的运算及简单的混淆运算(以三步为主).经过实例进一步感觉大数,.
第二章一元一次方程
经历"把实质问题抽象为数学方程"的过程,领会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型,认识一元一次方程及其有关观点,认识从算式到方程是数学的进步.
经过察看、概括得出等式的性质,能利用它们研究一元一次方程的解法.
认识解方程的基本目标(使方程逐渐转变为某=a的形式),熟****解一元一次方程的一般步骤,掌握一元一次方程的解法,领会解法中蕴涵的化归思想.
能够"找出实质问题中的已知数和未知数,剖析它们之间的关系,设未知数,列出方程表示问题中的等量关系",领会成立数学模型的思想.
经过研究实质问题与一元一次方程的关系,进一步领会利用一元一次方程解决问题的基本过程,感觉数学的应用价值,提升剖析问题、解决问题的能力.
第三章图形认识初步
经过大批的实例,体验、感觉和认识以生活中的事物为原型的几何图形,
认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特点,能辨别这些几何体,初步认识从详细事物中抽象出几何观点的方法,以及特别与一般的辩证关系.
能画出从不一样方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合获取的平面图形;认识直棱柱、圆柱、圆锥的睁开图,能依据睁开图想象和制作立体模型;经过丰富的实例,进一步认识点、线、面、体,,初步成立空间观点,发展几何直觉.
人教版初中数学教课计划二
一、学生状况剖析
本期担当七年级数学,该班共有学生48人。七年级学生常常对课程增加、讲堂学****容量加大不适应,左支右绌,精力分别,使听课效率降落,要重视听法的指导。学****离不开思想,善思则学得活,效率高,不善思则学得死,成效差。七年级学生经常坚守小学算术中的思想定势,思路狭小、呆板,不利于后继学****要重视对学生进行思法指导。学生在解题时,在书写上常常存在着条理不清、逻辑杂乱的问题,要重视对学生进行写法指导。学生能否掌握优秀的记忆方法与其学业
成绩的利害有关,七年级学生因为正处在初级的逻辑思想阶段,识记知识机遇械记忆的成份许多,理解记忆的成份较少,这就不可以适应七年级教课的新要求,要重视对学生进行记法指导。
二、教材及课标剖析
第一章有理数
经过实质例子,
量.
理解有理数的意义,,会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母),,领会从数与形双方面考虑问题的方法.
掌握有理数的加、减、乘、除运算,理解有理数的运算律,.
理解乘方的意义,会进行乘方的运算及简单的混淆运算(以三步为主).经过实例进一步感觉大数,.
第二章整式的加减
、理解并掌握单项式、多项式、整式等观点,弄清它们之间的差别与联
系。
、在理解同类项观点的基础上,掌握归并同类项的方法,能正确地进行归并同类项。
、掌握去括号法例,经过去括号对整式进行化简。
第三章一元一次方程
经历"把实质问题抽象为数学方程"的过程,领会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型,认识一元一次方程及其有关观点,认识从算式到方程是数学
的进步.
经过察看、概括得出等式的性质,能利用它们研究一元一次方程的解法.
认识解方程的基本目标(使方程逐渐转变为某=a的形式),熟****解一元一次方程的一般步骤,掌握一元一次方程的解法,领会解法中蕴涵的化归思想.
能够"找出实质问题中的已知数和未知数,剖析它们之间的关系,设未知
数,列出方程表示问题中的等量关系",领会成立数学模型的思想.
经过研究实质问题与一元一次方程的关系,进一步领会利用一元一次方程解决问题的基本过程,感觉数学的应用价值,提升剖析问题、解决问题的能力.
第四章几何图形初步
经过大批的实例,体验、感觉和认识以生活中的事物为原型的几何图形,
认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特点,能辨别这些几何体,初步认识从详细事物中抽象出几何观点的方法,以及特别与一般的辩证关系.
能画出从不一样方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合获取的平面图形;认识直棱柱、圆柱、圆锥的睁开图,能依据睁开图想象和制作立体模型;经过丰富的实例,进一步认识点、线、面、体,,初步成立空间观点,发展几何直觉.
进一步认识直线、射线、线段的观点,掌握它们的表示方法;联合实例,认识两点确立一条直线和两点之间线段最短的性质,理解两点之间的距离的含义;
会比较线段的大小,理解线段的和差及线段的中点的观点,会画一条线段等于已
知线段.
经过丰富的实例,进一步认识角,理解角的两种描绘方法,掌握角的表示方法;会比较角的大小,能预计一个角的大小,会计算角度的和与差,认识度、分、秒,并会进行简单的换算;认识角的均分线的观点,认识余角和补角的观点,知道"
等角的补角相等""等角的余角相等"的性质质,会画一个角等于已知角(尺规作
图).
,能依据语句画出相应的图形,会用
语句描绘简单的图形.
初步体验图形是描绘现实世界的重要手段,并能初步应用空间与图形的知识解说生活中的现象以及解决简单的实质问题,领会研究几何图形的意义.
激发学生对学****空间与图形的兴趣,经过与其余同学沟通、活动,初步形成踊跃参加数学活动,主动与别人合作沟通的意识.
三、进度安排
教课内容课时
小结2课时
小结2课时
(1)4课时
小结2课时
、射线、线段2课时
小结2课时
四、详细举措
、仔细学****教育教课理论,落实课标理念,让学生经过察看、思虑、研究、
议论、概括,主动地进行学****br/>、掌握好与前两个阶段的连接,掌握好教课要求,不要任意拨高。
、突出方程这个要点内容,将有关式的预备知识融于议论方程的过程中;突出列方程,联合实质问题议论解方程;经过增强研究性,培育剖析解决问题的能力、创新精神和实践意识;重视数学思想方法的浸透,关注数学文化。
、掌握好"图形初步认识"的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教课,展现丰富多彩的几何世界;重申学生的着手操作和主动参加,让他们在察看、操作、想象、沟通等活中认识图形,发展空间观点;侧重观点间的联系,在对照中加深理解,重视几何语言的培育和训练;利用好选学内容。
、适合增强练****加深对基本知识和基本技术的掌握,但不一味追求练****的数目。
、重申在统计活动的过程中成立统计观点,改良学生的学****方式。突出统计思想;选择真切素材进行教课;
、重视现代信息技术的运用,侧厚利用计算器,丰富学****资源。
、搞好教课六仔细,侧重对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。
人教版初中数学教课计划三一、学生状况剖析
本学期担当七年级三、四班数学教课工作。该两班共有学生117人。第一,
以"自强成才"为初一重生的教育指导思想,使学生正直学****态度,建立学****理想、目标,使新学期有优秀的精神相貌。其次,七年级学生常常对课程增加、讲堂学****容量加大不适应,左支右绌,精力分别,使听课效率降落,要重视听法的指导。学****离不开思想,善思则学得活,效率高,不善思则学得死,成效差。七年级学生经常坚守小学算术中的思想定势,思路狭小、呆板,不利于后继学****要重视对学生进行思法指导。学生在解题时,在书写上常常存在着条理不清、逻辑杂乱的问题,要重视对学生进行写法指导。学生能否掌握优秀的记忆方法与其学业成
绩的利害有关,七年级学生因为正处在初级的逻辑思想阶段,识记知识机遇械记忆的成份许多,理解记忆的成份较少,这就不可以适应七年级教课的新要求,要重视
对学生进行记法指导。
二、教材及课标剖析
第一章有理数
,.
理解有理数的意义,,会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母),,领会从数与形双方面考虑问题的方法.
掌握有理数的加、减、乘、除运算,理解有理数的运算律,.
理解乘方的意义,会进行乘方的运算及简单的混淆运算(以三步为主).经过实例进一步感觉大数,.
第二章一元一次方程
经历"把实质问题抽象为数学方程"的过程,领会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型,认识一元一次方程及其有关观点,认识从算式到方程是数学的进步.
经过察看、概括得出等式的性质,能利用它们研究一元一次方程的解法.
认识解方程的基本目标(使方程逐渐转变为某=a的形式),熟****解一元一次方程的一般步骤,掌握一元一次方程的解法,领会解法中蕴涵的化归思想.
能够"找出实质问题中的已知数和未知数,剖析它们之间的关系,设未知数,列出方程表示问题中的等量关系",领会成立数学模型"""的思想.
经过研究实质问题与一元一次方程的关系,进一步领会利用一元一次方程解决问题的基本过程,感觉数学的应用价值,提升剖析问题、解决问题的能力.
第三章图形认识初步
经过大批的实例,体验、感觉和认识以生活中的事物为原型的几何图形,
认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特点,能辨别这些几何体,初步认识从详细事物中抽象出几何观点的方法,以及特别与一般的辩证关系.
能画出从不一样方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合获取的平面图形;认识直棱柱、圆柱、圆锥的睁开图,能依据睁开图想象和制作立体模型;经过丰富的实例,进一步认识点、线、面、体,,初步成立空间观点,发展几何直觉.
进一步认识直线、射线、线段的观点,掌握它们的表示方法;联合实例,认识两点确立一条直线和两点之间线段最短的性质,理解两点之间的距离的含义;
会比较线段的大小,理解线段的和差及线段的中点的观点,会画一条线段等于已
知线段.
经过丰富的实例,进一步认识角,理解角的两种描绘方法,掌握角的表示方法;会比较角的大小,能预计一个角的大小,会计算角度的和与差,认识度、分、秒,并会进行简单的换算;认识角的均分线的观点,认识余角和补角的观点,知道"
等角的补角相等""等角的余角相等"的性质质,会画一个角等于已知角(尺规作
图).
逐渐掌握学过的几何图形的表示方法,能依据语句画出相应的图形,会用语句描绘简单的图形.
初步体验图形是描绘现实世界的重要手段,并能初步应用空间与图形的知识解说生活中的现象以及解决简单的实质问题,领会研究几何图形的意义.
激发学生对学****空间与图形的兴趣,经过与其余同学沟通、活动,初步形成踊跃参加数学活动,主动与别人合作沟通的意识.
第四章数据的采集与整理
认识经过全面检查和抽样检查采集数据的方法;会设计简单的检盘问卷采集数据;能依据问题查找有关资料,获取数据信息.
初步感觉抽样的必需性,初步领会用样本预计整体的思想.
掌握划记法,会用表格整理数据.
进一步领会条形图、扇形图和折线图在描绘数据中的作用.
能用计算器办理简单统计数据,进一步领会计算器办理运算的优胜性.
从事采集、整理、描绘和剖析数据得出结论的统计活动,经历数据办理的
基本过程,体验统计与生活的联系,感觉统计在生活和生产中的作用,养成用数据
说话的****惯和脚踏实地的科学态度.
三、进度安排
教课内容课时
小结2课时
-一元一次方程的议论(1)4课时
"买布问题"提及-一元一次方程的议论(2)4课时
小结2课时
、射线、线段2课时
小结2课时
--全面检查举例2课时
--全面检查举例2课时
小结2课时
四、详细举措
、仔细学****教育教课理论,落实课标理念,让学生经过察看、思虑、研究、议论、概括,主动地进行学****br/>、掌握好与前两个阶段的连接,掌握好教课要求,不要任意拨高。
、突出方程这个要点内容,将有关式的预备知识融于议论方程的过程中;突出列方程,联合实质问题议论解方程;经过增强研究性,培育剖析解决问题的能力、创新精神和实践意识;重视数学思想方法的浸透,关注数学文化。
、掌握好"图形初步认识"的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教课,展现丰富多彩的几何世界;重申学生的着手操作和主动参加,让他
们在察看、操作、想象、沟通等活中认识图形,发展空间观点;侧重观点间的联
系,在对照中加深理解,重视几何语言的培育和训练;利用好选学内容。
5、适合增强练****加深对基本知识和基本技术的掌握,但不一味追求练****的
数目。
、重申在统计活动的过程中成立统计观点,改良学生的学****方式。突出统计思想;选择真切素材进行教课;
、重视现代信息技术的运用,侧厚利用计算器,丰富学****资源。
、搞好教课六仔细,侧重对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导
初中数学教课方案二:初中数学课件教课
教课目的
、使学生能结构三角形的全等解决实质生活中丈量距离问题。
、培育学生有条理地思虑及书写。
、激发学生学****数学的兴趣,并领会数学的应用价值。
、提升学生解决实质问题的应用能力,激发他们勇于研究、热爱科学的精
神。
教课要点:;。教课难点:怎样依据“已知”结构全等三角形解决实质问题。教课过程:
活动一:课前热身
找出以下图案中有哪些全等形?有几种全等三角形?分组活动,找出相应图形并说明道理。
注:1、老师发问全等形的类型,学生议论回答。
、进一步发问有哪几种全等三角形,每种各有几个。活动二、情境创建
某地质勘察队要丈量河两岸相对两点A、B的距离(如下图),可先在AB的垂线AF上取两点C、D,使AC=CD,再过D作AD的垂线DE,使B、C、E三点在一条直线上,这时DE的长就是AB的长。请你说明此中的道理吗?