文档介绍：该【《纪念白求恩》的重点学习的教学重点学习的设计1 】是由【春天资料屋】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《纪念白求恩》的重点学习的教学重点学习的设计1 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《纪念白求恩》的要点学****的教课要点学****的设计1
《纪念白求恩》的要点学****的教课要点学****的设计1
《纪念白求恩》的要点学****的教课要点学****的设计1
《纪念白求恩》授课方案
授课目的
1、认知目标:认识作者及有关知识;积累文中的生字词和成语。
2、技术目标:学****本文夹叙夹议的写法,认识讨论文中“叙”的特点。学****本文叙议
结合,以议为主的写法;理解文章赞美了白求恩崇高的精神境地,引导学生追求道德修养的
更高境地。
3、感情目标:理解并掌握比较论证的写法和作用;学****白求恩同志伟大的共产主义精
神。
授课重难点
学****本文叙议结合,以议为主的写法;理解文章赞美了白求恩崇高的精神境地,引导学
生追求道德修养的更高境地。
授课课时
课时。
授课过程
第一课时
一、创立情境,导入新课。
人间有两种人:一种人虽生犹死,另一种人虽死犹生。我们能说“虽死犹生”的人,“永远能活在人们的心中”,为什么呢?
明确:业绩永存、精神不死。所以当这种人死后,人们经常会怎样?明确:纪念他。
这篇文章是毛泽东同志为哀悼白求恩同志的逝世而写的,白求恩是什么人,他有哪些优秀质量值得我们学****的?请看课文。
二、整体感知课文内容:
1、本文是毛泽东同志在
1939年
12月
21日为纪念白求恩同志所写的一篇讲话稿。
题目
《纪念白求恩》的要点学****的教课要点学****的设计1
《纪念白求恩》的要点学****的教课要点学****的设计1
《纪念白求恩》的要点学****的教课要点学****的设计1
明确地交代了写作此文的目的,涵盖了文章的中心。
2、毛泽东:(1893-1976),伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。字润之,笔名子
任。湖南湘潭人。中华人民共和国第一任国家主席,中国人民第一代领导集体的核心。1893
年12月26日生于韶山冲一个农民家庭。以前就读于湖南第一师范,即开始革命活动,接受
并流传马克思列宁主义,1921年成为中国共产党的开创人之一。历任中国共产党中央委员
会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。主要作品有《论长远战》《为人
民服务》等。毛泽东的诗词也很出名,如《沁园春?雪》《卜算子?咏梅》《长征》等。他的主
要著作收在《毛泽东选集》中。
3、时代背景:
《纪念白求恩》的要点学****的教课要点学****的设计1
《纪念白求恩》的要点学****的教课要点学****的设计1
《纪念白求恩》的要点学****的教课要点学****的设计1
诺尔曼?白求恩(1888-1939),伟大的国际主义战士,加拿大共产党员,出名的胸外科
医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后,受加拿大共产党的派遗。率领由加拿大和美国人组
成的医疗队于1938年初到达中国。1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞
源摩天岭前线医院医治伤员时,不牵手指感染中毒,由于他坚持工作,肘关节又发生转移性
。他最后一句话是:“努力吧!向着伟大的路,
开辟前面的事业!”
白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
4、学****生字:
派遗(qiǎn)狭窄(ài)满腔热忱(chén)拈轻怕重(niān)
以身殉职(xùn)鄙视(bǐ)纯粹(cuì)充耳不闻(mò)
5、学生自由朗读课文。
三、默读课文,理清条理:
1、要点句:就是对表现文章内容起重要作用的句子,有的就是中心句。这些句子是我们
归纳一段文章和一篇文章的依照。让学生找出各段的要点句。
第一自然段:“一个外国人,绝不利己的动机,把中国人民的解放事业看作他自己的事
业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一其中国共产党员都要学****这种精神。”
第二自然段:“白求恩同志绝不利己特地利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。”
第三自然段:“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。”
第四自然段:“我们大家要学****他毫无自私自利之心的精神。”
2、全文四个自然段,能够分为四个部分,每一部分的要点是:
第一部分:每一个共产党员都要学****白求恩的国际主义精神。
第二部分:每一个共产党员都要学****白求恩的绝不利己特地利人的精神。
第三部分:每一个共产党员都要学****白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四部分:总结全文,点明向白求恩同志学****的深成心义,号召全党学****白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
四、教师小结:
本文归纳表达了白求恩不远万里到达中国的不平时的经历,高度议论了他的国际主义、
绝不利己特地利人以及对技术精益求精的共产主义精神,并号召每一个共产党员学****他的这种精神。
第二课时
《纪念白求恩》的要点学****的教课要点学****的设计1
《纪念白求恩》的要点学****的教课要点学****的设计1
《纪念白求恩》的要点学****的教课要点学****的设计1
一、文体知识:
《纪念白求恩》的要点学****的教课要点学****的设计1
《纪念白求恩》的要点学****的教课要点学****的设计1
《纪念白求恩》的要点学****的教课要点学****的设计1
“叙”和“议”是两种不同样的表达方式。讨论文,以“议”为主,“叙”是为证明论点提出事实依照,“叙”要扣住论点,“叙”得简短、归纳。记述文也“叙”和“议”,记述文
以“叙”为主,“议”是用于揭穿事物的实质和意义,起画龙点睛,突出中心的作用。
二、学****课文第一部分:
学生速读课文,教师提出思虑题。
1、这段文字分几层写的?各层的主要内容是什么?
明确:分三层:第一层(从开头至“不幸以身殉职”):高度归纳白求恩同志的主要事迹。
第二层(从“一个外国人”至“每一其中国共产党员都要学****这种精神”):高度归纳白求恩
的思想和行动,点明本文的中心论点。第三层(从“列宁主义认为”至结束):引用马列主
义见解论述白求恩同志拥有伟大的国际主义精神。
2、文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?有什么作用?
明确:他是资本主义国家中无产阶级先峰队的一员;年龄虽大,壮心不已;肩负重担,
奔赴前线;以身殉职,重于泰山。
扣住国际主义的原则归纳白求恩同志的简历,是对逝者的追忆,也是论述白求恩拥有国
际主义精神的事实依照。从阅读角度来说,让读者先产生“情”,再认识“理”,情理结合,
大大加强了讨论的逻辑说服力。
3、①白求恩不远万里到达中国,他身上最实质的东西是什么?用文中的原话回答。
明确:“这是国际主义的精神,这是共产主义的精神”。
②国际主义精神是包含在共产主义精神中的,文中为什么并列提出?
明确:并列提出是为了重申。
4、引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么?
明确:是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里引用马列主义的见解作
为自己立论的依照,这是运用论证法中的“引证法”,论述白求恩同志是伟大的国际主义战
士。
三、学****课文第二、三部分:
1、白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么?作者为了突出这一精神,分几层
来写的?
明确:白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是:绝不利己特地利人的精神。分三层
写:第一层(从开头到“最少不能够算一个纯粹的共产党员”),从正面介绍白求恩的这种精神。
第二层(从“以前线回来的人”到“无不为之动人’),从侧面衬托白求恩的这种精神。第三
层,作者再次号召大家向白求恩同志学****br/>2、作者赞美白求恩同志这一精神时,用了怎样的论证手法?这样写有什么作用?
明确:文章用了比较论证,将白求恩同志与“很多的人”的情况对照较。
3、作者为什么先摆出“前线回来的人”的事例,再摆出“晋察冀边区军民”的事例?
《纪念白求恩》的要点学****的教课要点学****的设计1
《纪念白求恩》的要点学****的教课要点学****的设计1
《纪念白求恩》的要点学****的教课要点学****的设计1
明确:以前线进一步扩大到整个边区,用广大军民的反应证明自己的论断,证明第二部
分中两个“极端”的判断是正确无疑的。
4、白求恩同志共产主义精神详尽表现在第三个方面是:对技术精益求精的精神。这一
部分运用了什么论证方法?为什么这一部分内容写得少?
明确:运用了正反比较论证法。白求恩医生是个优秀的医生,他医疗技术的高妙是解放
区军民都认识的事,所以作者只用一句话作了归纳,而不作过多的论述。
四、教师小结:
白求恩动人了一代又一代的中国人,他的动人之处在于他的无私奉献,像太阳奉献了阳
光,像小草奉献了绿色,像花朵奉献了美丽每一个动人中国的人,都用奉献去书写自己
的人生之路。奉献自己吧,哪怕仅是一个浅浅的微笑,一句诚挚的话语,一双还略显单薄的
手
第三课时
一、学生阅读第四部分,教师引导解析。
教师讲析:在这一部分里,作者号召全党学****白求恩同志毫无自私自利之心的精神。这
一点是白求恩同志所有精神的核心。
1、作者回忆了同白求恩同志的交往,写了哪些内容?按怎样的序次写的?
明确:作者准时间序次先后写出两人的会面和通信。
2、“只见过一面”的“只”字显露出怎样的心情?“此后他给我来过好多信”说了然什
么?
明确:“只”表达了一种遗憾之情。“此后他给我来过好多信”,可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种仰慕的热爱和忠诚。
3、“我是很沉痛的”能够改成“我很沉痛”吗?为什么?
明确:不能够。“是”在这里有重申作用,语气很深重,朴实地表达了一种沉痛哀悼的心
情。
4、向白求恩学****的意义是什么?学生齐读“从这点出发,一个有益于人民的人”。五个短语“一个的人”组成排比句式,是从哪几个角度来说的?
明确:“崇高”指人格,“纯粹”指质量;“有道德”指修养;“走开了初级兴趣”指志趣;“有益于人民”指人买卖义。五个短语由短而稍长;气派更为汹涌,内容五彩缤纷,如同赞美诗一般。
二、学生齐读最后一段,背诵。
三、归纳写作特点。
1、夹叙夹议是本文语言表达的特点。本文夹叙夹议,激得简短简要,议得精髓诚意,
为议而叙,论从叙出,二者有机结合。其中,一、三、四段都是先叙后议。
《纪念白求恩》的要点学****的教课要点学****的设计1
《纪念白求恩》的要点学****的教课要点学****的设计1
《纪念白求恩》的要点学****的教课要点学****的设计1
第二段分三层,每一层都是先叙后议,整个段落夹叙夹议的特点更为明显。夹叙夹议,
既能使读者由表及里地认识白求恩同志,又能使读者懂得向白求恩同志学****什么,为什么向
他学****br/>2、比较鲜亮。文章二、三两段都有比较。经过比较,白求恩的尊贵质量更为突出,更
加有力地证明学****白求恩的必要性。
3、用词贴切,句式讲究。如第一段中“以身殉职”一词,充分说了然白求恩为了中国
人民的解放事业,勇于献身的国际主义精神。第二段中的两个“极端”,突出了白求恩绝不利己特地利人的精神。“拈轻怕重”“冷冷清清”“摸不关心”“麻木不仁”是个人主义思想的生动写实。多变的句式也加强了文章的说服力。如“晋察冀边区的军民,凡亲、身碰到白求
恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的,无不为之动人”一句中,“凡亲身...的工作的”是“军民”的定语,为了突出这必然语,把它们的地址后移了。
“无不为之动人”,这一双重否定句式加强了语气。结尾用“就是一个的人”的排比句式,从人格、质量、修养、志趣和人买卖义五个角度再次必然了白求恩的精神,突出了“纪念”的重要意义,给人以巨大的激励。
四、教师小结:
纵观全文,结构上采用了总一分一总的形式。文章归纳白求恩不远万里到达中国的不平时经历,高度议论了他的国际主义、绝不利己特地利人以及对技术精益求精的共产主义精神,并号召每一个共产党员学****他的这种精神。
夹叙夹议是本文语言表达的特点,叙得简短简要,议得精当诚意,为议而叙,议从叙出,二者有机结合。
五、部署作业。
1、熟读课文。
2、谈谈白求恩伟大的精神质量所在。
内容总结
(1)《纪念白求恩》授课方案
授课目的
1、认知目标:认识作者及有关知识
(2)2、技术目标:学****本文夹叙夹议的写法,认识讨论文中“叙”的特点
(3)学****本文叙议
结合,以议为主的写法
(4)理解文章赞美了白求恩崇高的精神境地,引导学生追求道德修养的
更高境地
(5)学****白求恩同志伟大的共产主义精
神
(6)授课重难点
学****本文叙议结合,以议为主的写法
(7)理解文章赞美了白求恩崇高的精神境地,引导学
生追求道德修养的更高境地
《纪念白求恩》的要点学****的教课要点学****的设计1
《纪念白求恩》的要点学****的教课要点学****的设计1
《纪念白求恩》的要点学****的教课要点学****的设计1