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一年级数学小课题研究
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一年级数学小课题研究
小课题研究方案
年级一年级学科数学负责人
成员
小课题名称
怎样提高学生解决问题能力的培养
选题意义或授课困
惑
研究目标内容方法

一年级的小学生察看能力有限,因此在察看时,经常会对其中的色彩、
人物或故事情节感兴趣,而对怎样察看画面,才能提出与数学相关的问题,
经常感觉困难。因此,教师要耐心加以引导,从学生感兴趣的问题下手,从
而激发学生察看的热情,渐渐指导学生察看,养成发现情境中的信息并能自
主地提出与数学相关问题的习惯。
研究目标:解决问题是数学的中心,解决数学识题能力的培养是小学数
学的重要目标之一,学习数学离不开解题,解决问题的数学是贯串全部小学
数学的内容,要结合详细的生活情况,让学生用所学的数学知识发现数学识
题,提出数学识题,解决数学识题,渐渐培养学生解决数学识题的能力,解
决问题能力的培养会促使各领域内容的理解和掌握。
研究内容:教给学生哪些数学思想方法;怎样引导学生学会发现问题、
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提出问题,培养学生乐于思疑问难的习惯;怎样引导学生学会分析问题和解
决问题;引导学生学会反省性学习的策略有哪些;引导学生学会独立思虑的
策略有哪些。
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详细做法以下:
1、培养学生审题的习惯,提高解决问题的能力
2、培养学生初步的应企图识,提高解决问题的能力。
3、激励学生独立思虑,引导学生自主研究,合作沟通,提高解题能力。
4、指导学生运用各样策略,优化知识构造。
本课题分三个阶段进行:
1、准备阶段:2014年3月课题方案设计、论证、审批、资料准备。
2、研究阶段:2014年---2014年5月
研究步骤(1)研究培养学生提出问题和解决实责问题的能力模式及策略;
(2)积累资料,撰写实验论文、教育故事、授课反省等
(3)商讨、完满、发展。
3、总结阶段:2014年6月总结、反省整个研究过程,撰写结题报告。
1、给学生充分思虑的时间,让学生利用学具操作,情境图,或在老师的引
研究预期收效导下提出问题。
2、从复杂的画面中提炼出数学识题,并能自主解决问题。
3、在老师存心识,有计划的引导下,学生慢慢地理解原来信息与问题是相
联系的,并存在必然的关系,解决问题的能力也渐渐提高。
成就表现形式论文报告检查报告
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