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三年级数学教课工作计划
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三年级数学教课工作计划
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三年级数学工作总结
这学期,我担当的是三年级的数学课。我努力适应新时期授课工作的要求,从各方面严格要求自己,虚心向指导教师学****积极向同行老师讨教,仔细备课、上课、听课、评课,实时批阅作业、讲评作业,仔细做好课后指导工作,严格要修业生,敬爱学生,弘扬授课民主,使学生学有所得,现对本学年授课工作作出总结,信心弘扬优点,战胜不足,总结经验教训,为获取更好的授课成绩努力工作。
一、在授课工作中
1、能仔细备课。学生进入三年级后学生的的空间见解加强了,
着手实践的内容增添了,教师怎样将生活中的一些现象挪入讲堂,这
是现在教师能力的表现。和二年级对照每一节课的课后练****量有所增
加。数学活动课后也有必然量的练****同时学生还要面对课外活动学<br****的压力。所以备课时不单备学生、备教材、备教法,依照教材内容
及学生的实质,设计课的种类,拟订采用的授课方法,并对授课过程
的程序实时间安排都作了详尽的记录,仔细写好授课方案。每一课都做到
“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,在充分认识学生现
状的基础上,不能够存在任何死角。特别是接受能力较差的学生,在备
课时先想到他们。怎样设计讲堂授课使他们能够听得懂、听得快乐。就能够保证全班学生都能获取新知。并制作各样利于吸引学生注意力的幽默教具,课后实时对该课作出总结,写好授课后记,并仔细按收集每课书的知识要点,概括成集。
2、提高讲堂学****效率。
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组织好讲堂授课,关注全体学生,注意信息反应,调换学生的存心注意,使其保持相对牢固性,同时,激发学生的感情,使他们产生欢喜的心境,创立优异的讲堂气氛,讲堂提问面向全体学生,注意惹起学生学数学的兴趣,讲堂上讲练结合,部署好家庭作业,作业少而精,减少学生的负担。
二、教研教改方面。
能虚心讨教其他老师。在授课上,有疑必问。经常向同科目教
师讨教授课方法、授课方案。怎样抓差生怎样抓不爱达成作业的学生。
在各个章节的学****上都积极征采其他老师的建议,学****他们的方法,
同时,多听老师的课,做到边听边讲,学****别人的优点,战胜自己的
不足,并经常邀请其他老师来听课,征采他们的建议,改良工作。
三、精心设计作业提高作业的含金量:
部署作业做到精练。有针对性,有层次性。特别对后进生课本上的课后练****不用然要修业生全都做完,部署的家庭作业要尽量防范大量的重复。也能够设计为“基此题”,“技术题”“能力题”的模式。力争每一次练****都起到最大的收效。同时对学生的作业批阅实时、仔细,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对相关情况实时改良授课方法,做到有的放矢。
四、做好课后指导工作
本班的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学****上不能够准时达成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,我重视抓学生的思想
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教育,并使这一工作落实到学生的学****中,还要做好对学生学****的指导和帮助工作,特别在后进生的转变上,对后进生努力做到从友善开始,以朋友的身份又以教师的身份教育他们帮助他们,让他们喜欢数学并愿意参加课后的数学指导。
五、教书育人是我的使命
依照我所任教班级的实质情况,优生少得可怜,中差生却俯视
皆是。不是有人曾说:若是孩子天生就是优生,哪教育还有什么功能?
又谈什么基础的素质教育呢?所以对占相对多半的中差生,我更应变
厌弃为喜欢,变忽略为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚遇。
应当说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优
点是不问可知的,对差生则易于发现其缺点,而看不到优点,这种不
正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到优、缺点,以弘扬优
点,战胜缺点。其次是以平常的心态对待:差生也是孩子,憎恶、责
骂只能适得其反,他们应享有同其他学生同样的同样和民主,也应享
碰到优异学生在老师那处获取的爱,我作为一个教育者,在对待中差
生时应当拥有自我调控的能力。
厚爱差生,我真实做到以情感人:第一做到“诚挚”二字,即
我在学生眼前不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感觉差生在学****过程中的各样心理表现和见解,如对学****的惧怕、狐疑、知足、冷漠,错误的想法和训斥等,相信中差生,激励他们自由讨论。最后做到“理解”二字,即经过学生的眼睛看事物。
由于我能好意理解他们,快乐地接受他们,所以促使了中差生
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不同样程度的进步和发展。
在教育岗位上我必然把自己学到的文化知识全部教给学生。同
时还要加强学生的政治思想教育。培养学生的集体主义见解。积极推
进素质教育。在授课工作中注意了学生能力的培养,把教授知识、技
能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想感情教育的
因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各样素质都获取有
效的发展和培养。
此后,我将本着“活到老,学到老”的精神,不断商议提高学生学****兴趣、促使学生全面发展的有效系统;连续保持与学生家长的亲密联系,共同配合,把我们的下一代教育好,培养好,争取个人成长与学生成长实现双丰产。
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