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初中数学考后反思
初中数学考后反思篇一
很多老师在月考或期中、期末考试之后都会发出这样的感慨:试卷上有些题目都已讲了好多遍,为什么仍有这么多的学生做不出来、考不好!接下来就会说为什么自己教的学生会有这么笨,讲了这么多遍都记不住。于是乎在讲评试卷时或在家长会上就不停地强调有多少多少题目是自己讲过好多次的。把考得不好的责任都推给学生。假如只是个别学生出现了这种状况,那可能是学生的问题;假如是群体出现了这样的问题,那老师就得反省自己了,是自己没有讲清晰,还是教学方法、教学常规上存在薄弱之处。关于这个问题,我从两个方面做了一些反思,供大家思索。
1、从相识方面看:①学生是参差不齐的。平常老师讲过的内容,哪怕是阅历丰富的老师讲了许多遍,也仍会有部分学生驾驭得不好。学生的认知实力有强弱之分,我们不能认为自己讲了许多遍之后,学生就记住了、驾驭了。我们的头脑中始终应当有这样一根弦:可能还有部分学生对某些内容没有驾驭好。有了这根弦,或许我们就会常常去查漏补缺,而不至于怨天尤人。②学生没有记住我们讲过的内容或题目也是合乎常理的,那么多的学科、那么多的内容须要他们去记,谁能记住那么多呢!但重要的是,在授课过程中我们是否帮助学生构建了学问体系、培育了解题实力。从新课程理念看,教学应注意过程,结果是其次的。在我们现在的教学中就应主动地贯穿这一理念,我们讲评某一方面的内容或某一个题目时,我们是填鸭式的讲评,还是在老师的启发下让学生在主动的思维过程中自觉地理解、驾驭这部分内容。在这个过程中我们是否帮助学生构建了学问体系、培育了他们的解题实力。若完成了这一目标,哪怕有许多我们讲过的题目学生记不住,也是不行怕的,因为学生具备了获得正确答案的实力,而且我们没有讲过的题目学生也能解出正确的答案。我们这一生或许记不住我们骑过哪种型号、哪种颜色的自行车,但我们骑自行车的实力是不会遗忘、不会丢掉的。所以在教学过程中,我们首先要追求的不是花多少课时去讲多少题目(当然让学生适当地见识一些题型是必要的),而是要不断地去培育学生的学****实力和解题实力。我们常说“要培育学生的终身学****实力”、“给学生一个苹果,还是给学生一棵苹果树”,讲的都是同一个道理。
2、从教学常规方面看:首先我们得熟识自己任教的学科,并积累大量的阅历。然后利用这些阅历去帮助学生构建学问体系并获得解题实力。但往往会出现这样的状况:你把很多自认为很好的阅历、方法传授给学生,学生仍驾驭不好。这里有一个问题值得我们留意,我们把阅历、方法讲给学生听了,不等于学生就获得了这个阅历、方法,我们必需要有刚好的、有针对性的练****去进行巩固,才能转化为学生自己的东西,要把作业、学问点落到实处。另外,人都有懒散的天性,要想大部分学生都驾驭较好,还得在课堂上、作业上严格要求他们,并严防学生不做作业或假做作业。事实上很多高一学生在克服了学问障碍、实力障碍、行为障碍之后,在高二、高三年级便会进入良性循环;反之,一旦形成恶性循环,学生便会自暴自弃,而且师生关系恶化。而在这个克服的过程中,老师的严格要求往往起着很重要的作用。
要使学生考出好成果,并学得轻松,我们就必需构建学生得学问体系、培育他们的解题实力,并使他们获得终身学****的实力。如何做到这一点,不同的老师会有不同的做法,希望我上面的反思能对大家有所启发。
初中数学考后反思篇二
我知道老师对于我有着很大的期望,,所以,通过考试我也想了许多以后肯定要学****的东西.
,,通过以后的练****我肯定要在考试的过程之中仔细审题,细致读题,把内容填准、,还要多检查几遍,不允许自己再犯类似于这样的错误.
其次,我还要加强对语文、数学、英语、,我了解了大家的实力,明白了山外有山,、探讨着做题,,就不难发觉,那么多的考试题目,,,,作为铺垫,为下一次考试打好基础,做好打算.
,我还要多多加强自己的练****和复****考试之前制定周详的复****安排,不再手忙脚乱,,语文要积累一些美词佳句、美丽片段;数学要多练****难题、多背重点;物理要多做试验、多背定理、多练****语言组织实力;英语则是语法和重点难点,练****题也是提高英语的好方法.
我想对老师们说:“我希望老师不要对我失去信念,虽然这次我考得很不志向,但是我信任自己,,我肯定会全力以赴的!请信任我吧”
初中数学考后反思篇三
期中考试结束,结合前半学期的学生状况、考试状况和自己的工作状况,反思如下:
一、考试成果分析:
我所任教的七年级三班,四班共有学生93人,96分以上30人,优秀率34%,73分以上40人,%。最高分115.
从得分状况看,高分数段和较高分数段的学生约占三分之一,比较正常,中间状态的成果所占比例太少,低分段的人所占比例太大。甚至考6分的学生都有,令人担忧。
二、学生学****状况分析:
基础较差,现在初一学****有理数的运算之后,进行加减运算时,要确定符号,比较数的大小不会,实数运算实力差。由于才学****几何学问,空间想象实力较差。
三、近期工作总结与反思及今后措施
1、帮助学生相识学****的重要性,树立近期目标。写出今后准备。
2、布置的各种练****检查到位、指导到位、订正到位,坚持做到当天学问点当天检查,当天过关。
3、立足课本,加强基础学问的巩固,让学生在理解的基础上驾驭概念的本质,并能敏捷运用。对基础较差的学生,耐性指导他们将学问内容落实到位,让他每节课都有一点收获。重视对基础学问的精讲多练,让学生在动手的过程中巩固学问,提高实力。
5、加强基本方法的训练,在教学过程中要不断引导学生归纳一些常见的题型的一般解题方法,以便让学生在以后的学****过程中能够触类旁通。
6、仔细备课,上课,批改作业,课外自****辅导,坚持做好每一个环节,加强班级班风学风的形成,让整个班级形成良好的学****氛围。每个学生以期中考试为基础制定期末成果目标,班内竞争对手,年级竞争对手,每学期进行相关的奖惩措施。
7、强化过程意识,留意数学概念、公式、法则的提出过程,重视学问的形成、发展过程,解题思路的探究过程,解题方法和规律的概括过程,让学生绽开思维,弄清晰其背景和来源,真正理解所学学问,学****分析、解决问题的方法。
8、重新建立班级学****小组,分组时,优差搭配,制定优帮差嘉奖机制,对那些辅导本组成员取得进步的组长和进步较大的组员进行激励。
9、重视对试题、教材的探讨,多分析试卷的命题方向,常见题型进行针对性训练对学生进行一些解题技巧方面的指导。加强对非智力因素的培育,提高学生仔细审题、规范解题的****惯。如审题时可划出关键字句,在图中做标记等。
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