文档介绍：该【粘土的教学计划 】是由【bkeck】上传分享，文档一共【6】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【粘土的教学计划 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。兴趣小组的孩子门已经有了一定的美术根底知识和橡皮泥制作的技巧,并且这个年龄阶段,正好是爱想象,爱创造的时候,所以可以创造出很多奇思妙想的作品,但是三年级学生相对自律才能还比较差,注意力不容易集中,因此,要让学生多做老师少讲.
采取的措施:
(1)老师要认真负责,把它看成是学校教育的组成部分,使小组活动开展得生动、活泼、丰富。(2)做好组织工作
在学生自愿报名参加的根底上,要挑选各班有一定根底、、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在老师的指导下充分发挥学生的骨干力量。(3)安排好活动时间和活动地点
根据学校的统一安排,一般情况下每周组织一次,。而作为乡村少年宫的一块儿,本学期就手工组本身活动组织两次比赛,设奖项鼓励学生,使得学生有更浓重的兴趣。(4)订立必要制度,抓好思想工作
要教育学生自觉遵守学****制度,准时参加美术学****明确学****目的,培养勤奋好学,积极进取的精神,促进学生的全面开展。在学期完毕时,要举办全校性的手工作品展览会,展示学生的学****成果.
1。学****及生活****惯的培养。
,手眼脑的协调才能的培养。
,因此,挖掘学生的创造性让学生受益终生.
。我们教学中主张给孩子留下的永远是问号,而不是句号。让学生在不断探究中学会主动学****br/>5。自信心的培养。手工制作,小东西,大成就。学生做完作品,拥有的不仅是作品,更有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励,让学生感知到原来我真得很棒!
,总是心不在焉。而作他感兴趣的事情时,却能全神贯注,,,充分调动手眼脑,是指协调一致的同时,形成对自我的控制才能。
1、稳固一些泥塑中的最根本的技能技法。
2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式,培养学生的合作意识和团队精神。3、引导学生结合已经掌握的泥塑技巧,并充分发挥想象力,创作出有特色的作品。泥塑活动是学生手工活动中的一项,它微小,却蕴含着丰富的教育价值;它简单,却对老师提出了更高的要求,老师要根据
手工泥塑活动,可以激发学生的兴趣,激活学生童心,放飞学生的想象力,让同学们在活动中学,感受到泥塑的快乐。使学生玩中做,做中学,学中思,思中获,、教学目的任务:
1、通过手工泥塑活动开展学生的观察、注意才能,培养学生的想象力和创造力。
2、通过手工泥塑活动开展学生的动手才能,、培育学生的审美才能和审美情趣,和语言表达才能。二、主要训练方面:
1、学会一些泥塑中的最根本的技能技法。
2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式,培养学生的合作意识和团队精神。
3、引导学生结合已经掌握的泥塑技巧,并充分发挥想象力,、详细措施:
1、给学生提供丰富的物质环境,刺激学生去感受美和表现美。创设泥塑活动区,提供必要的材料,让学生选择自己喜欢的材料进展活动.
2、学****方法的多样化。学****泥塑有多种方法:有模拟别人,也就是小朋友刚开场时比较喜欢的“你做一步,我跟一步”的方法;有独
立研究,提供图谱,引导学生自由探究、研究;还有折装重组,是由
老师先做好成品,引导学生把它拆开,再重新拼装。这是我们比较常用的几种方法,老师应根据学生不同时段的年龄特点,合理地选用不同的方法。
泥塑活动是学生手工活动中的一项,它微小,却蕴含着丰富的教育价值;它简单,却对老师提出了更高的要求,老师要根据学生的年龄特点和泥塑活动特有的性质开展教学活动,让学生喜欢泥塑,,充分掌握折纸活动的教育价值。期末我们将泥塑内容组合成一幅图展示出来.
多种形式培养兴趣,,有意识、有方案地对学生进展科学思想和科学方法的教育,结合学生特点适当补充一些科普新知识和科学技术研究成果,激发学生的兴趣.
,以学生自主活动为主,老师讲授、指导少,尽量让学生多练、多动,多给学生时间以发挥创作空间。
3。采取生动、活泼、有趣的教学方式,呈现一个愉悦、和谐的课堂气氛,引导学生积极参和。
4。对学生学****中的表现进展及时而且积极的评价,鼓励新的创新火花的迸发。
5。教学内容、方法应以学生实际情况而定,老师应从学生的才能、效果等差异出发,因材施教,灵敏的作内容形式上的调整,使全体学生都得到开展。
面塑课运用传统的面塑造型方法,欣赏古、今面塑作品的艺术特色及审美情趣、关注民族的文化遗产,感受面塑的独特的艺术美感,,理解三维空间的塑造方法,培养学生的动手才能,造型才能和创造力。促动学生从立体的角度去认识、观察和欣赏事物,开展学生的想象才能,并结合讲授,以根底技法,带动创新技法,发挥学生的主观能动作用,让学生比较随心所欲地按自己的意愿去表现作品,展示自我,从而使学生的空间创造才能得到开展。学生分析
学生喜欢动手制作这一形式,对粘土具有情有独钟的感情,并有一种神秘感,对用泥制作这一过程感到很愉快,身心得到理解放.
为了深化开展学生的创造力,由浅入深、又低向高,分层次进展面塑教学。(共计12课时)
第一阶段,实用立体性的塑造。(4课时)
由单一的纯艺术作品转化成具有实用性用品的制作(必要时可加上一些辅助材料),比方笔筒等,这些物品和学生的日常生活相联络,,使学生乐于沉浸其中,防止厌烦情绪;二那么使学生能认识到课程的实用意义,有助于在潜移默化中培养学生主动创造的意识.
第二阶段,比较写实的独立体型,小动物形象塑造。如猫的形象,通过创
造出有个性的夸大的变形的猫,表现一种从具象到抽象的开展。(4课时)
第三阶段,又如由几个独立的形体相加形成复杂性体,表现一种由单一形