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人教版一年级四季课文原文及教学设计
人教版一年级四季课文原文及教学设计
草芽尖尖,
他对小鸟说:
我是春天。
荷叶圆圆,
他对青蛙说:
我是夏天。
谷穗弯弯,
他鞠着躬说:
我是秋天。
雪人大肚子一挺,
他顽皮地说:
我就是冬天。
人教版一年级四季课文原文及教学设计
【教学目标】
、说等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁,读准多音字地的字音;会写天、四、是3个字。
,背诵课文。初步了解四季的特征,感受四季的美丽。
,说说自己喜欢的季节。
【教学重点】朗读课文,背诵课文。
【教学难点】认识折文等3个偏旁;会写四、是等字。
【教法】互动合作、注重情趣
【学法】朗读感悟,积累语言,在生活中识字,运用生活情趣,自编儿歌。
【课前准备】
教师:生字词卡片、课文录音、多媒体课件。
学生:画一画自己喜欢的季节。
【教学时间】:2课时
第一课时
【课时目标】
,感受四季的特征。
,会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。
。
教学重难点是认字和练习朗读。
教学过程:
一、激趣导入
1、小朋友们,咱们来做一个游戏,请你猜猜图上放的是什么季节
(课件依次出现:草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等)
说说你是从哪里看出来的
[每猜对一幅,就在图片上方出现春、夏、秋、冬中的一个答案,并随机进行生字教学。]
卡片出示夏,这个字你认识吗怎么认识的
卡片出示秋,这个字是什么结构左边我们叫它禾字旁,卡片出示,齐读。你用什么办法记住秋
卡片出示冬,齐读。
师:这四个季节合在一起,我们称它们为四季。(板书四季)
二、初步感知
1、有个小朋友把这么美的景色给写成了一首有趣的儿歌,题目就叫四季,让我们再美美地读一读。(学生读题)
2、听到小朋友这么美的朗读,知道这首有趣的儿歌,有四位新朋友也赶来和我们一起学习,大家快来认识一下。
3、激趣学习:
出示注音的词语:草芽、菏叶、谷穗、雪人
请大家大声自由读词语,然后请几位小老师带大家亲切地和它们打招呼,多种形式读。
注意读音:草、穗是平舌音。
识记:叶、雪
出示卡片叶,你是怎么记的你能给他找个朋友吗
出示卡片雪,认识雨字头,组词。
4、感知形象
小朋友是否想见见这几个朋友出示草芽、荷叶、谷穗、雪人的图片。
看着图说说四位朋友长什么样子的。
5、学习词组
在学生的回答中,相机出示注音的词组。
草芽尖尖谷穗弯弯荷叶圆圆雪人挺着大肚子
全班同学自由拼读词组。
学习生字圆,认识方框,方框似的字除了圆,你还知道哪些
学习肚,认识月字旁,月字旁的字还有吗
6、个别读、小组读。
全班起立加动作读。
三、读通全文
1、猜词说因:猜猜这四位朋友分别喜欢哪个季节,说说你的理由。
生说,师板书:春、夏、秋、冬
2、回归课文:真的是这样吗让我们赶快到课文中找答案。
自由读,要求做到:
把自己不认识的字圈出来,多读几次,读准字音,读同课文。
同桌互相检查朗读情况,交流容易读错的地方。
出示课文,检查学生读课文的情况。指名读,齐读课文(也可加动作)。
四、趣味练习
这课的生字都认识了吗
(课件出示)我们开火车来叫出他们的名字。
小朋友读累了吧,老师请你吃水果。(课件吃水果游戏,巩固生字)
五、指导书写
出示笔画撇、竖(拿出胶线摆成竖撇)
下面老师要变魔术了(师变折胶线,成竖弯)
这是什么呢(师变折胶线,成横折弯钩)
这些笔画很想和大家交朋友,看都跑到七和九当中来了
写生字:
观察练写,看清在田字格中的位置
指导学生按笔顺先后书空后练写
展示评价。
第二课时
【课时目标】
1、能有感情地背诵课文。
2、在形象感知四季的基础上,说说四季的美丽,激发学生对大自然的喜爱。
重点:
有感情地背诵课文。
难点:
在形象感知四季的基础上,说说四季的美丽,激发学生对大自然的喜爱。
教学过程:
一、复习巩固,激趣倒入
1、认读生字卡片,进行扩词练习。
2、抽同学读课文。
3、导入:小朋友,四季都是非常美丽的,上节课我们知道了四位朋友草芽、荷叶、谷穗、雪人分别喜欢的季节,那么你最喜欢哪个季节
二、根据学情,随机学文
春天万紫千红总是春
1、学习课文:这么多小朋友都喜欢春天,有一个小朋友也很喜欢春天,他还给春天写了一句话呢。
看书读文出示:草芽尖尖,他对小鸟说:我是春天。
2、品味语言:草和草芽比较,草芽什么样啊(尖尖、嫩嫩、绿绿)
是啊,正因为这尖尖的绿绿的草芽只有春天才有,所以草芽说我是春天。
3、美读句子:草芽为什么只对小鸟说草芽在对小鸟说这句话时是什么表情
师范读。请你也试着这样来读一读。
4、多读评价:请同学来读一读。(指名读)男女生比赛读等多种形式读,读出草芽的自豪、高兴等语气后进行评价。
5、拓展表象:同学们,春天多美丽啊,谁能像课文中的小朋友一样,也给春天写一句话啊
6、出示句式:桃花(),他对()说:我是春天。
迎春花(),他对()说:我是春天。
()(),他对()说:我是春天。
7、欣赏了春天,我们觉得春天真是()!让我们连起来读一读。
夏天大珠小珠落玉盘
1、夏天多热闹阿!这是谁在唱歌啊谁在说话啊让我们赶快去听一听!(课件)
2、你听到了什么谁在跟青蛙讲话呢读书第二段。
3、美读升华:师范读。指导读出夏天荷叶长得好的语气等。
4、拓展练习:让学生也以课文为例说句子。
()(),他对蜻蜓说:我是夏天。
秋天绝知此事要躬行
1、小朋友们,秋天是个丰收的季节,果子熟了,庄稼也熟了。
出示句子,读:谷穗弯弯,他鞠着躬说:我是秋天。
2、品味语言:读了这句诗,你有没有不懂的问题
(重点:一是解决弯弯,二是解决鞠着躬)
3、美读体情:谷穗会以什么样的心情去说这句话呢师范读,生练读。指名读,带动作读、齐声读。
冬天熟读深思子自知。
出示课件:冬天雪景图,读一读小雪人的话:雪人大肚子一挺,他顽皮地说:我就是冬天。
你觉得雪人怎么样你从诗句的哪里看出来(顽皮、大肚子一挺看出)
读出雪人的顽皮,小组赛读。
表演读:让学生边读边表演。
三、美读全文,表演背诵
1、美读全文:多种形式地读
2、表演背诵:边演边读,边读边背。
四、巩固拓展: