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小学英语教学改进反思
小学英语教学改进反思1
随着时代的发展和社会的进步,英语学****英语教学越来越受到人们的普遍重视英语已从一种工具变成了一种思想,一种学问库。没有驾驭英语如同缺乏一种思想,缺少了一个重要的学问源泉。可以这样说,学会英语,不但多了一双眼睛,一对耳朵,和一条舌头,甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具,相识世界的工具,驾驭一种语言也即驾驭了一种视察和相识世界的方法和****惯。
从日常工作中的点点滴滴,总结以下几点反思:
一、“玩耍”不能培育学生长久的爱好,而是靠语言学问的积。
小学英语教学是要重视培育爱好,但单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌嬉戏应当作为小学生学****英语语言学问、技能的一些手段,而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学****语言规则,并尽可能多创建仿照的机会,提高学生的语音和语调。在英语学****中,听、说、读、写、译五种实力是可以互补的。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效。只靠仿照不培育学****实力,也难减轻学****负担。所以小学生还是应当仔细进行语言学****br/>二、英语应用实力须要相应的词汇量。
而目前在小学的低年级的英语教学中,不要求学生驾驭词汇,而只要求学生能依据提示或图片说出该单词,其本质无非是要学生们死记硬背,鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练,()不熟识词汇的拼法规则,单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起,因而导致了单词记忆的困难,并成了小学生学英语的困难。
三、培育英语爱好。
英语老师的教学重点是放在教学内容,教学大纲和考试形式上呢,还是将教学注意点转移到学生的性格、爱好、心情等方面的培育和限制?这是,现代教化思想转变的重大原则问题。事实证明,认为自己“民主、开放、安静、友好、爱护、乐于助人、聪慧、富于逻辑性和欢乐”的人,一般来说,其学****英语胜利的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学****者。另外,在外语学****过程中,由于外界因素的影响,学****者会出现焦虑懊丧烦躁担心等状况,英语老师作为教学活动的组织者,应留意对外语学****者情感因素的培育和限制。尤其是在小学的低年级阶段,英语老师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语老师要非常敬重学生,留意激励学生,关注学生学****过程。在当前“减负”工作中,英语老师尤其要留意体察学生在课堂上的心理感受,亲近学生,使学生宠爱英语老师和英语课,从而提高英语课堂教学的效益。农村小学英语教学反思pep小学英语教学反思小学英语教学反思。
小学英语教学改进反思2
在小学的英语教学的过程中,老师有时往往为了培育学生对英语学****的爱好,常常会利用嬉戏,因为嬉戏受到学生的宠爱。课堂上唱唱跳跳,说说演演,形式花哨,非常喧闹,使学生在欢乐中接受老师预设的价值取向。但时间一久,我们不难发觉:许多学生原有的最初的学****热忱急剧下降,原始的爱好正渐渐地不复存在,他们会因为有些嬉戏的重复,而显得无精打采。在课堂教学中常常会遇到这样的状况:课前老师不遗余力的细心设计嬉戏组织来吸引学生爱好;课上学生走来走去,又是叫又是跑,甚是喧闹,这样的教学次序干脆影响老师的教学流程,教学环节流于形式;往往一堂课后,学生懵懵懂懂,一知半解;长此以往,学生捧着课本迷惑地望着你,不知道自己究竟要学****和驾驭书上的哪些内容。究其缘由不难发觉,课堂环节支配不合理,所学的学问没刚好巩固,学问没能螺旋上升,干脆导致教学的畸形,学生的学****成果往往大家都不满足。面对如此频频告急的教学危机,这不能不引发我们的反思。
我个人认为,激发学生对学科爱好的过程中,不能只停留在课堂表面的“活”,“乐”,“玩”中。我们更要注意学科本身,从学得后产生的。胜利体验来不断滋长爱好,挖掘学生学****的内驱力。在教学中我们应当做到如下几点:
一、面对全体,分层教学
在嬉戏教学过程中,不行回避的如何对待优中差生。我们设计的嬉戏要注意面对全体学生,难度适中,让大家都参加。可以依据学生的个人素养,性格特点,记忆力反应速度等,因材施教,分层要求,以求最有效的激励机制促学生不断上进。
二、组织得法,严谨有序
做好嬉戏的组织工作,做到有条不紊,活而不乱。小学生天***嬉戏,争强好胜,有些学生做起来简单忘乎所以,甚至在课堂上,有时会不由自主地高声喊,因此,首先,有起先嬉戏之前讲清规则。纪律要求,评分标准,防患未然。在嬉戏过程中即使还出现一些混乱,要能理解学生的心理,不一味指责,而是主动讲清晰,在集体活动中,大家应当遵守规则。
三、适时适度
我认为不实力求四平八稳,嬉戏过多,而忽视了主要教学内容的讲授和训练,喧宾夺主,把英语课上成嬉戏消遣课,那就适得其反了。课堂嬉戏应当为课堂教学服务,当他成为一种摆设,或者是为嬉戏而嬉戏的时候,课堂嬉戏就失去了他的魅力了。
小学英语教学改进反思3
从教化心理学的角度看,学****过程中影响学****效果的因素之一是学****者的情感限制。近几十年来,人们越来越意识到在英语学****过程中,学****者的情感因素,包括动机和看法等对英语学****的效果乃至成败起到相当大的作用。英语老师作为教学活动的组织者,应留意对外语学****者情感因素的培育和限制。尤其是在小学的低年级阶段,英语老师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语老师要非常敬重学生,留意激励学生,关注学生学****过程。在当前“减负”工作中,英语老师尤其要留意体察学生在课堂上的心理感受,亲近学生,使学生宠爱英语老师和英语课,从而提高英语课堂教学的效益。
小学英语教学改进反思4
小学开设英语课是当代社会发展的须要,可以有效地提高我国英语水平。小学开设英语可以发挥他们学****语言的潜力。小学开设英语课可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统,开阔眼界,扩展他们的学问,提高他们的思想品德修养,树立国际意识。我市从小学三年级起先开设英语课,采纳的是新路径教材。这套教材把语言功能、结构、话题、任务有机结合,采纳了多种教学方法,并留意利用多种媒体。此外,它有助于思想情感教化,留意中外文化沟通,既有国际性也有民族性,并留意加强学科间的整合和渗透。
从事第一线英语教学两年半的我,结合日常工作中的点点滴滴,总结以下几点反思:
反思一、持续不断的语言学问,而不是“玩”来培育学生长久的爱好
小学英语教学是要重视培育爱好,但不能单从唱歌嬉戏去学****因为培育爱好主要是为了学****英语。小学生学****英语只有不断学到语言学问,提高语言实力,满意他们的成就感,才可能培育长久的爱好。而目前小学生每周只有101多分钟的英语课,单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌嬉戏应当作为小学生学****英语语言学问、技能的一些手段,而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学****语言规则,并尽可能多创建仿照的机会,提高学生的语音和语调。在英语学****中,听、说、读、写、译五种实力是可以互补的。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效。只有仿照不培育学****实力,也难减轻学****负担。所以小学生还是应当仔细进行语言学****br/>反思二、英语应用实力须要相应的词汇
“不学****语言规则、不驾驭相当数量的词汇,英语应用实力就是空中楼阁”。(包天仁语)而目前在小学的低年级的英语教学中,不要求学生驾驭词汇,而只要求学生能依据提示或图片说出该单词,其本质无非是要学生们死记硬背,鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练,不熟识词汇的拼法规则,单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起,因而导致了单词记忆的困难,并成了小学生学英语的瓶颈。
反思三、小学英语老师应有发展意识
我们的英语老师不跟上时代的步伐,不坚持不断地学****和接受新事物,不了解现代英语发展的现状和趋势,那么,我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会,他们会发觉他们所学的英语是多么bookish(书呆子气)。而老师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。
反思四、小学英语老师应有文化意识。
在小学英语的教学中,因为课文的简洁易懂,所含的信息量少的原因,许多小学英语老师忽视了文化对语言的影响,而导致了一些语言情景的不真实,和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培育,是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的精确理解,和对语言环境的相识和创设和把握,须要对文化的比较深刻的理解。
反思五、小学英语老师应有情感意识
从教化心理学的角度看,学****过程中影响学****效果的因素之一是学****者的情感限制。近几十年来,人们越来越意识到在英语学****过程中,学****者的情感因素,包括动机和看法等对英语学****的效果乃至成败起到相当大的作用。英语老师作为教学活动的组织者,应留意对外语学****者情感因素的培育和限制。尤其是在小学的低年级阶段,英语老师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语老师要非常敬重学生,留意激励学生,关注学生学****过程。在当前“减负”工作中,英语老师尤其要留意体察学生在课堂上的心理感受,亲近学生,使学生宠爱英语老师和英语课,从而提高英语课堂教学的效益。
反思六、小学英语老师应更新观念,学会运用现代化手段进行教学
电脑的普及和运用,使得每个学生的学问源发生了质的改变。原来学生的学问主要是来源于课堂、老师、书本,而电脑将学生和世界信息学问库连接了起来。剧烈的文字、图象和音响效果,会激起学生剧烈的求知欲望,学****成为学生自我的须要和乐趣。用电脑作为教学手段可以大大提高学生的学****爱好,提高教学效率,增加教学效果,减轻老师劳动强度,更增加教学的拓展性、科学性和严谨性。电脑为老师和学生打开了世界世纪之门,供应了最新的信息和学问,为随时驾驭世界最新信息创建了先决条件,课堂教学再也不会枯燥。
小学英语教学改进反思5
在三年级英语第五单元单词教学中,我把学生引入KFC,让他们自己去思索,自己去想象所要学****的吃的东西和喝的东西。在教学的过程中,我还把教室布置成KFC的样子,使他们从感官上感受到对学问的渴望,同时这也会让他们在课后不经意的反复的操练。
一、应用媒体教学,促进难点突破
一节课的胜利与否,难点的突破是关键之一。多媒体可以把抽象的单词和对话教学转变成形象的直观的教学,把难点和重点的句子和单词放在多媒体的反复操练中,如学生对bread,chicken,Frenchfries,juice,water记忆力特殊差,所以我借助多媒体用他们所宠爱的小动物和像小新,樱桃小丸子那样的人物给他们套用,让他们猜whatdotheyneed?从反映的状况看效果是很好的,这不仅仅能让他们开拓思维,还能让他们有想象的余地,开拓他们的远见。
二、借助学具操作,激活创新意识
苏霍姆林斯基说过,手脑之间有着千丝万缕的联系,手使脑得到发展,使它更加明智,脑使手得到发展,使它变成思维的工具和镜子。三年级的英语大多是单词教学,所以每天都读会枯燥乏味,有时还会带来不良影响。我用不同的方法来要求他们画画。动手做会让他们记忆力加深。
三、营造良好氛围,增加情感沟通
新型的师生关系是同等、友好、民主的,宽松和谐的学****环境对于学生的学****和发展至关重要,作为老师应努力使自己全身心融入于教材、融于课堂、融于良好师生关系的和谐气氛之中,以真情教书、以真情待生、以真情赢得学生的信任。老师应当努力以自己对学生的良好情感去引发学生主动的情感反应,创设师生情感交融的氛围,使学生在轻松和偕的学****氛围中产生探究学问和技能的爱好。而教学中奇妙的构思,细心的设问是激活学生思维,培育学生创新精神的有效途径。
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