文档介绍：消除小学语文写作中学生的的畏难情绪
摘要:在小学语文教学过程中,存在着大量学生害怕写作的现象,为了使学生消除对写作的恐惧心理,使他们愿意写作、乐于写作,我个人在语文写作教学中,有几点体会。本文将从“兴趣的激发”、“备课针对性”“能力的肯定”等几个方面谈一谈具体的做法,力争消除学生在写作时的畏难情绪。
关键词:小学语文;写作兴趣;仔细观察;创新思维;谴词造句
引言:在小语文教学过程中,我经常发现学生们一谈到写作文,学生往往提不起兴致。如何提高小学生的写作水平,消除学生对写作的恐惧心理,使他们愿意写作、乐于写作呢?张志公先生曾经说过:“语言教学在普通教育过程中恐怕算得上一个‘老大难’问题,而作文教学恐怕又是语言工作中的一个‘老大难’也就是说作文教学是‘老大难’中的‘老大难’”。作文教学的目标是培养学生的作文意识,培养学生用词造句、布局谋篇的能力和观察事物、分析事物的能力。那么如何改变作文教学的现状呢?我将从以下几个方面谈谈我在小学作文教学中的几点做法。
一、激发兴趣,树立信心
都说“兴趣是最好的老师”,兴趣也是推动学****活动的内部动力。作文是语文学****中最复杂的脑力劳动,如果小学生没有写作愿望,那么****作的教学目的就很难达到。儿童心理学家皮亚杰说:“儿童是个有主动性的人,他的活动受兴趣和需要的支配,强迫工作是违反心理学原则的,一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。
”根据这一特点,在作文教学时一定要让学生体验成功,树立自信,调动写作积极性。
(1)小组开展交流活动。
我经常在班级开展形式多样的作文交流活动。有时,我充满***地朗读学生的优秀作文;有时请学生上台来自己放声朗读;或者要求组内每个人都选读一至两篇自己的得意之作,其他组员听评其作文的长处和短处,在同学们热烈的掌声中,充分肯定的评价中,在老师声情并茂的朗读中,学生逐步树立起作文的自信心,人人都觉得自己行,。
(2)鼓励学生积极投稿。
开学不到一个月,班级已有三位同学在校刊上发表了自己的作文。当这三位学生拿着刊登着自己作文的书的时候,我大力地表扬了他们,在肯定他们的同时,也不失时机地鼓励其他同学:他们能发表,你们也能一定行!这不仅调动了发表优秀作文小作者的积极性,也调动了其他同学的写作积极性。
二、备课要有创意
尽管学生是写作的主体,但是教师的引导也至关重要。所以备课这一块也要投入心思,要有创意,也就是说作文备课要和以往有所不同。作文是一项创造性、实践性很强的活动,是学生语文综合素质的体现。小学语文教育大纲指出“作文是让学生把自己看到的、听到的、想到的、有意义的内容用文字的形式表达出来。”但是,在传统的作文教学中,命题、指导、批改、讲评等方面几乎全是教师单方面的劳动:上作文课,在老师一番精心的讲解之后,立即让学生动笔,这时学生既没有心理准备,也没有内容准备,大部分学生把自己平日看到的有意义的内容抛在一边,去根据老师的要求,跟榨汁一样榨出文字,凑合成文,学生独立作文的能力大大削弱,作文缺乏真情实感。这是作文教学费时效低的一个重要原因所在。
因此,教师首先应该在明确****作内容及训练要求的前提下,要找出本次****作的有创意、有创新的部分,并把有创意、创新的思维作为激发点贯穿于整个教学过程中使之成为教学内容的重点,详?地设计好每一步教学步骤。例如,苏教版语文第四册第二单