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范秀琪
家庭是幼儿的第一所学校,家长的一言一行在潜移默化中影响着幼儿。良好的家庭氛围对于幼儿的健康成长起着关键的作用,家庭教育在幼儿的成长过程中起着不可替代的促进作用。因此,幼儿教师要注重家庭教育的指导作用,加强家校间的合作,建立家校间和谐共育的良好关系,帮助家长树立正确的家庭教育观念,以专业化、科学化的教育理念引导家长正确地进行家庭教育,从而促进幼儿的身心健康成长。
笔者发现,很多家长对子女的期望过高。当这些期望超出子女自身的能力范围时,就会对子女造成一种巨大的压力,这不利于幼儿自由、健康地发展。部分家长喜欢干涉幼儿的活动,不了解幼儿的内心世界,不尊重幼儿的年龄特点,没有和幼儿进行平等的沟通,一味地要求幼儿按自己的想法行事。
比如,有的家长认为家庭教育是让幼儿听爸爸妈妈的话,有的家长认为家庭教育是给幼儿报各种各样的辅导班、培训班,有的家长认为家庭教育无足轻重,
认为幼儿教育是教师和学校的责任。以上这些都是部分家长对家庭教育的认知误区,他们没有意识到家庭教育的重要性,不了解家庭教育独一无二的教育价值,不明白好的家庭教育会让幼儿教育事半功倍。
每个幼儿的成长都离不开家庭教育的支持,幼儿家长是幼儿的启蒙老师,对幼儿身心的发展具有巨大的影响力。教师要结合幼儿在园的表现,对幼儿家长进行有效的家庭教育指导,主要可以从以下幼儿的两种社会行为入手。
(一)亲社会行为
亲社会行为又叫积极的社会行为,是指一个人帮助或打算帮助他人或群体的行为及倾向。幼儿的亲社会行为具体包括分享、谦让、援助、合作等行为。以一次室内建构游戏为例,笔者所在班的玥玥拿了一本建构图册,翻看着介绍围合的页面。一会儿蕊蕊走了过来,她轻轻拍了一下玥玥的肩膀,将《可以这样搭》的图册板递给了玥玥。玥玥观察了很久,慢慢拿起第一张图片对蕊蕊说:“你觉得这个怎么样?我们一起按照这张图搭房子吧。”蕊蕊摆摆手、摇摇头,拒绝道:“我没搭过,我不会。”玥玥拉起了蕊蕊的手,鼓励道:“没关系,我们可以一起合作,试试能不能成功。”
幼儿的亲社会行为大多源自家庭教育。教师要充分利用幼儿园的亲子日、开放日、亲子联谊活动等,组织幼儿家长讨论“幼儿亲社会行为”这个话题,鼓励家长们各抒己见。通过交流,家长会发现在温暖、友爱、平等的家庭中长大的幼儿更愿意主动与人交往,他们能与同伴友好相处,具有自尊、自信、自主的意识,其表现更为突出。教师要提高家长对家庭教育的重视程度,倡导家长为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭氛围。
(二)反社会行为
反社会行为又叫消极的社会行为,是一种以伤害他人或他物为目的的行为。幼儿的反社会行为中最突出的表现是攻击性行为。以一次幼儿之间的摩擦为例,幼儿在一个接一个地排队上楼玩滑梯,宇翔直接从队伍后面走到队伍中间。诗语在楼梯处拉住宇翔,指责他说:“滑梯是大家一起玩的,你不能不遵守秩序。”然后她两手用力,把宇翔推到了楼梯处。宇翔一下子没站稳,就坐到了地上。在本次游戏中,当诗语发现宇翔没有按规矩排队时,她采用了拉、推等行为与宇翔沟通交流。
幼儿的反社会行为大多是幼儿在日常生活和游戏中,通过观察和模仿等方式逐渐形成的。在进行家庭教育时,幼儿家长要注意自己平时的言行举止,规范用语,文明行事,给幼儿树立良好的榜样。家长要与幼儿建立平等友爱的亲子关系,引导幼儿关爱他人,让幼儿学会遵守规则。在成长的过程中,当幼儿遇到各种各样的挫折和摩擦时,家长要鼓励幼儿合理地释放情绪,及时安慰幼儿、
引导幼儿,帮助幼儿学会调节情绪的方法,鼓励幼儿与人友好相处,从而提高幼儿适应社会生活的能力。
在以往的幼儿教育中,教师一般会采用家访、打电话等手段进行家校沟通。通过教师对幼儿在园情况的简单介绍,家长能在一定程度上知道幼儿的学****表现。由于教师和家长的精力、时间有限,这种了解往往内容比较简单并且沟通时间很短,不利于家校全面掌握幼儿的成长情况。因此,教师要创新家校沟通的方式,对幼儿家长进行有效的家庭教育指导,更好地进行各种家园共育活动。结合笔者所在幼儿园的工作实际,以中一班为例,笔者认为教师可以从以下几个方面加强家校合作。
(一)巧设家庭问卷,了解家庭教育情况
家庭教育情况问卷主要包括幼儿家庭的基本信息,如幼儿父母的文化程度、幼儿父母的期望、幼儿家庭的教育方式、幼儿当前的实际发展水平等相关内容。在设计问卷内容时,教师要兼顾科学性、合理性和真实性,保证调查结果可靠、可用。笔者通过巧设家庭问卷,向幼儿家长发放了34份问卷,回收了34份,回收率为100%。
根据问卷的结果,笔者总结了所在班幼儿的家庭教育情况。一是幼儿父母的文化程度不同,家长对幼儿的教育方式差异较大。例如,有的家长会尊重幼儿,对幼儿循循善诱;有的家长不理解幼儿,甚至用粗暴的方式对待幼儿。二是80%的幼儿平时由爷爷奶奶照顾,父母工作比较繁忙且陪伴幼儿的时间较少,他们对幼儿的了解不够。三是70%的家庭不重视家庭教育,其教育缺乏科学性、有效性。
(二)开展教育培训,提高家庭教育水平
通过对幼儿家庭教育情况的分析,笔者确定了接下来家校联谊活动的培训目的、指导对象、具体方案等。通过各种各样的教育培训活动,笔者加强了家长对家庭教育的了解,帮助家长掌握了科学的育儿方法,增强了家长开展家庭教育活动的目的性和有效性,提高了中一班的家庭教育水平。
同时,在日常教学中,笔者及时与家长进行沟通,建立了家园联系的纽带,制订了一系列具体的班级家长工作计划,通过家长会、家访、家园联系栏等方式,开展了各种关于家庭教育的宣传活动。根据幼儿家庭教育的实际情况,笔者还召开了家庭教育指导会,通过向家长介绍幼儿园实际工作的情况,引导家长主动了解幼儿内心的需求,更新幼儿家长的教育观念,帮助幼儿家长掌握科学的教育方法。
通过多次指导会,笔者明确了家庭教育的三项基本内容。一是创造适合幼儿成长的家庭环境;二是建立和谐友爱的家庭关系;三是培养幼儿良好的学****和生活****惯。教师要利用有效的家校沟通活动,满足幼儿身心发展的需要。
(三)丰富亲子活动,建立家庭教育关系
笔者所在幼儿园有丰富的亲子活动,例如开设亲子日、家长开放日,举办各种亲子联谊活动、节庆活动、社区活动等。教师要倡导家长积极参与各种亲子活动,通过参与幼儿的在园生活,让家长感受幼儿的社交情况、发现幼儿的优缺点、了解幼儿的教育内容等,帮助幼儿家长掌握科学适宜的教育方式。
通過各种亲子活动,幼儿家长可以参与幼儿的学****与发展过程,利用有效的家庭教育,培养幼儿的社会性品质,完善幼儿健全的人格,培养幼儿的观察能力和学****能力。在亲子活动中,家长可以发挥榜样的作用,通过身体力行的示范
行为,培养幼儿的亲社会行为,改善幼儿的反社会行为,从而更好地创新家庭教育方式。
(四)反馈教育建议,密切家庭教育合作
在加强家校联系方面,笔者所在幼儿园设立了园级家委会、年级家委会以及班级家委会,每学年会根据幼儿园的实际教学情况,与家委会成员进行沟通交流。通过家委会这个桥梁,幼儿园可以向家长群体传达园部对家庭教育的要求,方便幼儿家长向幼儿园反映意见和建议,让幼儿家长能积极参与幼儿教育的各项工作。
笔者结合家庭教育问卷,开展了一系列的主题家庭教育指导活动,并根据家长的反馈,生成了“我的家庭故事”征文活动、“幸福的一家”主题画活动等。家长们的积极参与、家校间默契的配合都有助于形成良性的教育合力,教师要善用这股合力,提高幼儿教育的教学水平,促进幼儿的全面发展。
在幼儿教育中,学校教育和家庭教育二者缺一不可。教育不仅是学校的责任,也是家庭的责任。良好的家庭教育对于促进幼儿今后的发展、培养幼儿的社会适应能力都有着至关重要的作用。教师要运用专业的教育手段指导幼儿家长走出家庭教育的误区,更新家长的教育理念,采取家校共育等方法,有效地开展各种与家庭教育有关的培训活动,促进幼儿的健康成长。
(作者单位:江苏省昆山开发区夏驾幼儿园珠江御景分园)
 
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