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中小学心理健康教育读书心得
中小学心理健康教育读书心得
中小学心理健康教育念书心得
本学期,我阅读了《中小学心理健康教育》一书,给我留下了深刻印象,感触良多。该书主要针对中小学教师怎样做好孩子们的心理劝导工作,它倡导以人为本,以研究学生心理特点、采纳相应教育对策为己任,增强学生的心理剖析与劝导,让学生拥有更健康的心理素质。该书为广大教师包含我们校医在做学生心理劝导工作时供给了良策。
整天面对学生,有时在对他们进行教育时会感觉很烦恼,固然自己语重心长教育,不停地频频地进行教育,但是
学生的行为表现没有改观,关于他们的教育“治标不治本”,好多状况下,有一种挫败感。
在读《中小学心理健康教育》时,读到一篇文章《不如多给孩子们贴一些漂亮的标签》收获很大。
由此也想到一个故事:听说,第二次世界大战时期,美国军方让一批行为不良的人到前线去打仗。这些人纪律松弛,不听指挥,此后当局请来一些心理学家来管理他们。心理学家要他们每人每个月都给家里写一封信,告诉亲人们自己在战场上作战很英勇,能遵从指挥,立了许多战功,每次的内容都基本一致。(由心理学家写好,他们不过照抄)半年此后,他们竟一个个变得像信中说的那样。是什么力量使他
们都变好了呢?就是”英勇”、“立战功”等标签的示意作用。
“标签效应”在对学生的教育中是常常可见的,它对学生的影响很大。但在学生的交往中被贴上“差标签”的学生
有时、破罐子破摔,简单悲观悲观。这样的学生聚在一同,
会互相影响,进而使他们缺少信心,学****的梦想和兴趣消灭
了,对自己的要求也降低了。这样形成恶性循环,给学生带
来不良影响。
1、多贴正面签,禁贴反面签
苏霍姆林斯基曾说,从在学校的第一天起,就要擅长发
现并稳固和发展少儿身上的全部好的东西。在教育教课过程
中,我们要擅长发现学生身上的长处,多找寻孩子身上的闪
光点。多给孩子贴上正面签,正面说理,正面指引,启迪自
觉,这样才有益于学生的发展。
作为一名教育工作者,我们不要动辄嘲讽、打击、奚落
孩子,造成孩子心里的被动、压迫,这样对孩子的发展会产
生负面影响。有的孩子长久在被责备、被冷淡中生活和学****br/>造故意理上的不适应,甚至产生心理疾病。
2、多贴发展签,禁贴定论签
事物老是发展变化的,我们要用发展变化的目光评论学
生。如对智力较弱孩子的身心发展状况较一般孩子差,我们
能够经过帮助他认识自己的纵向发展来认识到自己的进步。
多给学生贴发展签,以激励学生信心,培育和激发学生学****br/>的踊跃性、增强学生学****的动机。这样学生的学****热忱会提
高,学****态度会获得改良,行为****惯也会有所好转,进而有
利于学生身心的健康发展。
3、多贴鼓舞签,少贴训诫签
我们在教育学生时要多说鼓舞的话语,只需他们有点滴
中小学心理健康教育读书心得
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进步,就应赐予鼓舞、夸奖,创造出民主和睦的师生氛围。
家长、老师的浅笑、赞成、象征性的小奖品会对那些后进生
行为****惯的养成产生激励、促使作用。我们要时刻提示自己
与学生是完整同等的,任何时候都不要对他们高声责骂,不
要以喝斥、嘲讽、奚落使他们产生恐惧心理。
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