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幼儿园小班礼仪教育心得体会_幼儿园小班礼仪教育工作总结
幼儿园小班礼仪教化心得体会篇一:
文明礼仪要从小培育,形成一种自然而然的良好习惯。家庭的熏陶和老师的引导在它的形成过程中都很重要。
我家的两个孩子今年近四岁了,在二幼健康欢乐的学习、生活也已经快一年了,成长得特别好,这与二幼的老师们辛勤的教化和耐性的培育是分不开的!特殊是二幼的礼仪教化方面对孩子的心灵成长特别重要,我感觉一年来,孩子的改变很大,各方面都有进步!
首先是生活方面。例如,留意个人卫生,学会正确的洗手、洗脸方法;会正确运用“请”、“你好”、“感谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语;送他们入园时能主动跟老师和同学打招呼,主动晨检;见到长辈也会主动问好;
其次是学习活动方面。渐渐学会倾听,不随意打断别人说话;能够静下心来做一些简洁的读书认字活动;动手制作自己喜爱的手工作品;遇到自己不懂的问题,会向父母及长辈请教。
父母是孩子的第一任老师。父母教孩子学礼仪、懂礼貌,是责无旁贷的。从最简洁的站立、坐姿、走路、说话教起,我们会告知孩子什么是好的行为,什么是不好的行为,常常提示他该怎样做,不该怎样做。用爱心塑造他言行举止的每个细小方面,在一点一滴的积累中,使孩子渐渐地领悟自己的社会角色,逐步建立良好的行为和道德情感。幼儿的礼仪教化不是一朝一夕就能完成的,要使小挚友从小养成好的礼仪常的一点一滴抓起,从小挚友的一言一行抓起,贵在坚持。
以上是我们家长对幼儿礼仪教化的一些粗浅体会和相识,和其他小挚友的家长一样,我们也希望自己的孩子能够成为一名懂礼仪、讲礼仪、受大家欢迎的好孩子,所以就让我们共同努力,支持好幼儿园老师的工作,共同为小挚友们创建一个健康文明的成长环境。幼儿园小班礼仪教化心得体会篇二:
一些礼貌用语,而是发自幼儿内心的,它的本质是幼儿的社会化过程中学会人与人的相处。因此可以实行以下几种措施:
一、融于日常生活
教室的门口是每个孩子每天早上必经之地,每天早上我带着四位值日幼儿戴着“礼仪小天使”的礼仪带站在幼儿园大门口,迎接全部小挚友的到来,一声声甜甜的:“叔叔、阿姨、爷爷、奶奶、小挚友早上好”的问候,一个个落落大方的:“请进,欢迎你来到幼儿园”的礼貌动作,构成了一幅幅传播文明礼貌的漂亮图画,感染着家长,影响着孩子,每天每位幼儿来园、离园都能做到主动向老师、家长、小挚友问好、道别等,并知道了与人交往要运用礼貌用语。
二、让幼儿学有榜样
幼儿的特点是爱仿照,尤其喜爱仿照他敬重的人。他们经常视察老师,并自觉不自觉地仿照老师的一言一行。老师应时刻留意自己的言行,老师与老师之间也应热忱有礼貌的打招呼,特殊是本班老师之间的默契、融洽、文明,会带给幼儿潜移默化的影响。因此时时、到处、事事要给幼儿做出好的示范,真正起到表率作用。我受“孔融让梨”故事启示有意给幼儿分苹果(苹果的个数刚好比幼儿人数多一个,老师先取一个,幼儿M取走两个,最终一位幼儿N就没有了,这时老师将手中的苹果递给N)并看着大家吃苹果,没有想到的情景出现了(幼儿M把多出的一个苹果送到老师手中)。这正是从幼儿美妙心灵到行为的外化。只要幼儿有礼貌的行为我都会告知小挚友自己的新发觉,慢慢的他们通过评定别人行为的好坏和自己的仿照,从而积累了阅历和学习驾驭了文明礼貌的方式。
三、注意行为训练
榜样的力气是无穷的,它能代替枯燥的说教,加深幼儿的印象,使于幼儿记忆,但仅凭感性的相识还不足以形成习惯,还必需让幼儿在好玩的嬉戏中进行行为练习,从而避开只是机械的仿照所造成的做与说的不一样。因此,必需寓礼仪教化于嬉戏活动中。在幼儿园,通过《熊猫的客人》、《金花学说话》、《小猴请客》等角色嬉戏,幼儿感受到友爱同伴,礼貌待人的好处,通过《今日我值日》、《好娃娃》、《对不起》、《再见》等歌曲的表演,巩固礼貌用语。在家里,要求家长适当带孩子进入自己的社交圈,如外出作客时,让孩子视察成人的交往,家里来了客人,让孩子参加接待、让座、倒茶、谈话等,通过“客人到我家”、“学做小客人”和“我是小款待”等主题活动,使幼儿身临其境,在真实自然的氛围中学会了简洁的社交礼仪,习得了礼仪行为。幼儿园小班礼仪教化心得体会篇三:
今日下午,孩子所在的幼儿园——呈贡二幼邀请大班的孩子家长参与了一次有意义的家长培训,我有幸参与并倾听了中央教科所礼仪教化专家余航老师为家长们做的以《如何开启孩子华蜜的一生》为题的讲座,听后很有感受。
余老师的讲座以中华传统礼仪教化为主线,强调了以“习惯培育”为主的礼仪教化对于孩子的一生发展有着深远影响,通过详细事例,阐述只有让孩子从小学会“自律”与“敬重”,才能真正开启孩子华蜜的一生。
礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。对一个人来讲,礼仪是道德水平、文化修养、交际实力的外在表现;对一个社会来讲,礼仪是文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。我国自古就有“不学礼,无以立”的说法,书香门第以“诗礼传家”为荣,平民大众也把“知书达礼”视为有学识、有教养的标准,要求女子们努力做到。一个素养高、有教养的人,必定有良好的文明修养,这样的人,会被人敬重,受人欢迎,从心理学上讲,被众人接纳的程度高,有利于建立和谐的人际关系,有利于打开局面,发展事业。而当孩子懂得敬重他人,理解他人,形成了良好的行为习惯,他就会被别人接纳,受大家欢迎,就会有许多的挚友,而这些挚友又会间接或干脆地给他带来相应的发展机会,从而让孩子渐渐形成健全的人格和与人交往、处事的实力。心里学家约翰戈特曼的探讨也显示,那些懂得礼节、礼貌的孩子,其身心会更加健康,而且会关切他人、更富有怜悯心,挚友更多,学习成果也更好。由此可见,孩子进行礼仪教化也是提高学习成果的一种途径。
如今随着社会的发展,我们在不断强调对孩子进行智力开发和特长培育的同时,也丢掉了一些传统的美德,忽视了对孩子进行礼仪、规则的教化与训练。我也是搞教化工作的,自己特别清晰当前我们的教化由于受到应试教化的影响以及社会大环境的冲击,对学问技能的训练力度高于习惯培育,甚至忽视社会公德教化!对于“德育”的缺失与无力,我也对我们的教化方式感到万分担忧,过度的智力开发真的能营造和谐社会吗?答案明显是否定的。我始终秉持着“成人比成才重要”的教化理念,在工作中不断践行“习惯培育高于一切”的教化方式,因此,对于余老师的观点我特别赞同。
幼儿园教化心得体会学前期幼儿,他们的可塑性极强,能够敏锐地接受外界的各种信息,因而也是了解社会、学习各种行为规则的志向时期,更是礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。在幼儿时期,
孩子喜爱仿照成人的行为,这时起先进行礼仪启蒙教化,有助于促进幼儿社会化的进程,对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生主动的影响,尤其是对幼儿的特性、社会性及道德品质的发展具有重要的影响。而且幼儿期幼儿的可塑性大,简单养成各种习惯,成人如留意从小培育幼儿文明礼仪,幼儿将终身受益,假如在这个时期忽视了对幼儿礼仪教化,长大要改就困难了。俗话说:“少成若天性,习惯成自然。”因此要让幼儿成为一个讲文明、懂礼貌的人,使幼儿拥有一个健全的人格和自信的人生,早期的引导和教化尤为重要。
孩子的礼貌行为来自对父母与成人的学习和仿照,所以培育孩子讲礼貌必需由家长做起,家庭是孩子的礼仪教化的主阵地。“孩子的心灵就像是一张白纸”孩子这一张“白纸”画的好还是坏,父母在日常生活当中,起了相当重要的地位。俗话说,“冰冻三尺非一日之寒”,孩子的礼仪教养、良好的行为习惯也不能临时突击,而是须要日常生活中长期地培育与引导。家长要严格要求自己,敬重老人,每天早晨起来向老人请安问好,孩子自然会敬重爷爷奶奶,对爷爷奶奶有礼貌。父母平日在家中,无论自己是否宠爱看书,也最好把书捧在手上,养成孩子爱看书的习惯。孝敬老人,不说粗语,,持之以恒,像余老师说的:从知道到做到,从做到到做好,从做好到长久做好,信任肯定能让礼仪教化开启孩子华蜜的一生!
再次感谢二幼的老师为我们供应良好的学习机会!幼儿园小班礼仪教化心得体会篇四:
礼仪是人们生活交往的准则,是一个国家的风俗之一。中国素有“文明古国,礼仪之邦“之称,中国人民热忱奔放,文明礼貌,中华民族历史悠久,崇尚礼仪。作为中华民族的子孙,我们为之傲慢;作为老师,要教化幼儿继承民族文化中的有益部分,发展其中不成熟部分,抛弃其中有害部分,弘扬祖国礼仪传统。“少成若天性,习惯成自然”,文明礼仪及其习惯的养成对幼儿的终生发展有着非常重要的意义。所以我们设计了此次主题活动,并为幼儿创设条件,吸引幼儿主动主动参加到各个活动中,帮助幼儿学习基本的礼貌用语和交往方法,激励幼儿大胆表现自己,敢说、爱说、多说、会说,主动与人交往,从小养成良好的礼仪习惯,让孩子能成为将来世界的生力军、二十一世纪的建设者打好基础,为幼儿终生发展打好基础。下面结合教学实践,谈谈对幼儿进行礼仪教化的体会。礼仪教化是幼儿园思想品德教化的重要内容,也是塑造幼儿健全人格、培育幼儿良好行为习惯的须要。那么,幼儿园应如何开展礼仪教化,以奠定幼儿良好的礼仪规范呢?
幼儿礼仪教化心得体会共5篇幼儿礼仪教化心得体会共5篇
一、在环境中熏陶:环境对幼儿的文明语言的形成,礼貌行为的发展,具有很重要的示范、熏陶、感染作用。校内环境的优化,首先要搞好教室环境的布置。我们把孩子从家带来的有关主题活动的图片经老师整理、装饰,张贴在教室主墙上,提示幼儿一言一行要符合礼仪规范;让幼儿在环境中自觉遵守秩序,学习礼仪之道;在教室的图书角放入了礼仪方面的书籍,使幼儿在观赏故事的同时,进行故事表演,受到模范人物典范的感染。《文学活动--鸟儿怎样变成好挚友》就是我们设计的一个活动,通过这一活动,使幼儿在趣味盎然的故事表演与探讨中,懂得了要敬重别人、相互谦让、和谐相处的道理,表演故事将整个活动推向了高-潮。并且多举办一些主题活动,让礼仪渗透在主题活动中,结合幼儿礼仪养成状况,以礼仪为主题的教化活动能引导幼儿在特定情景下就特定的礼仪内容进行交往和体验,如,特色礼仪主题活动《我大一岁了》,目标是让幼儿遵守日常的礼仪规范,增加自律意识,知道同伴间友好相处。学习合作共享等交往方法。依据该主题目标,我们支配了《走楼梯》《我是值日生》《弟弟妹妹》《别说我小》等相关的礼仪教化内容,让幼儿随着主体活动的深化开展,学会一些简洁的交往技巧。情愿与同伴友好相处、合作共享等。在日常生活中,将礼仪渗透进来,入园、进餐、睡眠、嬉戏等一日环节中,包含着大量的礼仪教化契机。我们针对每个环节从幼儿、老师、家长入手制订了礼仪目标,确立了指导策略。如“来园时的问候礼仪教化”,主要指导策略有三:
(1)重点在详细场景中对幼儿进行个别指导,让每个幼儿愿说、想说、主动说礼貌语。
(2)在教室门口贴上了问候标记,让家长和幼儿一起学习问候语。
(3)老师多途径地指导幼儿学习礼貌用语,如:请有良好礼仪的幼儿做榜样进行示范,在幼儿之间开展与“问候”有关的嬉戏。
二、在教学中渗透:教化学认为:德育与智育的融合与互动是课堂教学的规律,德育与智育血肉相连,相互促进。因此,对幼儿进行礼仪教化,应渗透在一日活动的各环节中,应结合学科教学进行。老师在活动中以引导幼儿从谈话活动入手,通过一系列活动让幼儿明白礼仪的常识并在活动中身体力行,成为一个讲礼仪的小大人。例如在幼儿园的语言教学活动中,语言活动具有有语有文,有义有图,有情有景等特点。在语言活动教学中,渗透礼仪教化,幼儿简单理解,乐于接受,情愿仿照,教化效果明显。教学时,可以先让幼儿视察图画,理解图画;再让幼儿用语言表达图意;然后可以分角色让幼儿进行表演。使幼儿在看图会意、看图说话、仿图的表演的过程中,提高说话实力;同时,也使幼儿在看、思、言、行的过程中,受到文明礼貌的教化。
三、在嬉戏中锤炼:嬉戏是幼儿基本的活动,也是最喜爱的活动。是对幼儿进行教化的有力手段,在嬉戏中,幼儿的主动性、主动性、参加性能得到充分的发挥,对于难以理解的社会道德观念,仅仅对他们进行口头教化往往不近人意,收效不大。针对幼儿好动的天性,我们在活动中设计幼儿简单参加,趣味性浓的嬉戏,让幼儿在嬉戏活动中受到启发和教化,使幼儿在看中仿,在动中学。例我们设计了音乐嬉戏《好挚友》,在本次活动中,孩子们你争我赶的尽情的表现自己,在活动中感受到了帮助他人的乐趣。在学习歌曲的同时,深化了幼儿对同伴的情感,培育了幼儿关切、帮助、敬重别人的情感。让礼仪之花在孩子们的交往中静静漂亮地绽放了。我们还设计了体育嬉戏《太空人找挚友》,在嬉戏中,孩子们都对太空人表现出了空前的热忱,和太空人有礼貌的交往,邀请太空人和自己做嬉戏,请太空人到教室做客,在嬉戏中发展了孩子的平衡实力,提高了幼儿推断、机灵、活泼的性格,并提升了孩子的礼仪交往实力。通过各种嬉戏,使幼儿懂得了深刻的道理,这样的活动多开展几次,既能调动幼儿学习的主动性,又收到较好的教化效果。
四、在协作中矫正:我们都知道现在的独生子女大多在众星捧月似的家庭环境中成长。经常表现为言行不一,爱发脾气,以大欺小,想得到的东西肯定要得到,抢其他小挚友的东西,因而良好的行为形成不是一朝一夕的事,良好的习惯要在不断的重复和习作中形成。他们须要社会的关切,须要家长的监督,老师的指导,同伴的帮助。他们学习某一礼仪规范。须要经过多次的“反馈--矫正“,才能收到肯定效果。在实际教学中,我们一方面留意收集各方反馈信息,对幼儿进行教化;另一方面要求幼儿之间互帮互助,协同教化工作,让幼儿参加到教化中来。最好的方法,我每天以小挚友推选的方式请幼儿来做值日生、小组长、班长等。幼儿们为了能做到小干部,无形间对自己的言行举止加以限制和调整。小干部们分工明确,在相互帮助中体会到帮助别人的欢乐;在相互监督中使良好的行为进一步得到巩固和形成。每天离园前,以民-主评议的方法,让幼儿对小干部们进行民-主评议,使每个幼儿在评议过程中,相识是非、对错、美丑。
五、在实践中巩固:礼仪教化的过程是一个相识的过程,也是一个实践的过程。幼儿理解实力差,抽象的理论和空洞的说教对他们来说,教化效果并不非常明显。因此,在说理的同时,可以布置适当的任务让他们去做,或者创设肯定的情境让幼儿练习,使他们在实践中体会乐趣,加深印象。如要求幼儿每天主动与老师、同伴相互问好、问早,每天离园与老师、同伴道再见;老师也可以常常到幼儿家去家访,检验一下幼儿的待客礼仪,如何款待客人。组织幼儿到超市购物;组织幼儿到小班帮弟弟妹妹做事;组织幼儿到社区捡垃圾;组织幼儿排礼仪小品,观看礼仪小品等等。因此我们设计了《社会实践活动--走进社区》、《亲子互动活动--做客》,让幼儿走进社区、做客活动使许多幼儿在尝试着与熟识的、生疏的人交往,在活动中增加了自信,并体会到了礼仪带给自己愉悦的心情,在这次活动中每个孩子的交往实力在原有基础上都有了不同程度的发展和提高。《社会交往活动--逛超市》,让幼儿参加超市购物活动,使幼儿通过沟通,不仅让孩子们在超市工作人员的介绍下相识各种商品,还学会了进行商品交易的一些简洁方法,并在活动中进一步增加了礼仪意识。在实践中孩子们会主动礼貌地问好,礼貌地再见,交往实力得到熬炼,自信念和语言表达实力得到提高,形成了良好的礼仪行为。