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根据《体育和安康课程标准》的精神,全国广阔的学校开展了新一轮的体育课程和教学改革和理论,涌现了许多深受学生喜欢的课堂教学新形式,产生了一批批富有个性、颇具创新意识的体育教学新成果,使得原有的一些体育课程和教学理论难以解释这些新形式、新成果,从而推动体育课程和教学理论的开展,促进体育理论体系的任务就摆在了体育理论研究者的面前。
  《体育课程和教学论》、内容、方法、评价、课程资源、体育老师的行为、体育课堂教学等理论和方法方面有所打破,这对体育教育专业的学生学****新理论、新方法,适应将来的体育课程和教学改革和开展具有重要的意义。
  第一章主要从历史开展的角度阐述了体育课程的功能和地位,简要介绍了体育课程开展和变革的社会背景,从哲学、教育学、生理学、心理学的角度解释了体育课程的学科根底。
第二章较系统地总结了新中国成立以来我国体育课程改革的经历,概述了美国、日本、,还对国际体育课程的开展趋势进展了展望,以求为我国根底教育体育课程改革提供可借鉴的经历。
第三章主要阐述了体育课程和教学目的的本质、构造和分类,在重视体能和运动技能目的实现的同时,强调心理安康和社会适应才能目的的达成,促进学生形成坚持体育锻炼的****惯和安康的意识,获得全面的开展。
  第四章对体育课程目的和内容的关系,体育课程内容的概念和特点,体育课程内容选择的根据、原那么和过程,体育课程内容的分类和组合等方面作出较详实的阐述,以求为体育课程的研制和开发和体育教学的施行提供可借鉴的参考。
  第五章主要从体育教学理论和体育教学理论的角度,介绍了传统的体育课程教学方法和新体育课程教学方法之间的区别和联络,阐述了不同体育教学方法和我国体育教学理论的关系,阐述了体育教学方法的选择运用对实现我国新课程教学三维安康观和以学生开展为本的理念.
  第六章主要阐述了体育教学设计的意义和形式、根据和原那么、根本内容和方法;以《课程标准》为根据,阐述了体育教学方案和学****方案的制定.
  第七章阐述了课程资源利用和开发的价值、意义、途径和方法,强调要充分利用和开发人力、体育设施、课程内容、自然地理和信息等资源,以充分发挥体育课程资源的教育优势,充实和更新体育课程内容,并讨论了利用和开发课程资源时应注意的问题。
  第八章主要介绍了体育学****评价的根本理论,包括体育学****评价的定义、本质、功能和作用和理论根底、体育学****评价新体系和体育学****元评价。
  第九章介绍了体育课程中的老师角色及师生关系的开展变化,新体育课程重视建立平等、互动的新型师生关系,关注老师专业化的成长和开展.
  第十章重点介绍体育课堂教学施行过程中应该注意的教学构成要素和应该掌握的体育课堂教学策略,重点讨论新的体育课堂教学和传统体育课堂教学的异同点,并结合教学实例,介绍了数种施行体育课堂教学设计行之有效的方法。