文档介绍：该【六年级语文上册第三单元的知识点 】是由【大于振】上传分享，文档一共【46】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【六年级语文上册第三单元的知识点 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。六年级语文上册第三单元的知识点
六年级语文上册第三单元的知识点
1、生字:搁填怨掀唉裹魁梧淋撕霉虑悠仪歉溜嘿割
2、词语盘点:
酣畅搁板勉强抱怨倾听掀起魁梧撕破倒霉严肃忧虑神圣悠悠盛大仪式对不起溜走介意
追问荒谬声誉割舍湿淋淋胆战心惊自言自语自作自受缝缝补补大吃一惊残疾瘦削宽厚
张皇全力泰然逼迫茫然劝阻焦黄着迷耐心维修如愿流连忘返囊中羞涩溜之大吉十指连心怒目圆睁惊喜若狂
3、本单元多音字:
缝féng补缝fèng隙出差chāi差chā别兴xīng奋快乐xìng尽jǐn管尽jìn力
冲chōng锋冲chòng床望着zhe着zháo迷
4、本单元形近字:
欣(欣然)掀(掀起)林(树林)淋(湿淋淋)语(语言)梧(魁梧)
虚(虚心)虑(忧虑)仪(仪式)议(讨论)留(留下)溜(溜走)
沮(沮丧)阻(阻截)蠕(蠕动)嚅(嗫嚅)倦(疲倦)蜷(蜷缩)
赚(赚钱)歉(对不起)怒(气愤)怨(抱怨)骚(风骚)搔(搔痒)
槽(水槽)糟(糟糕)
5、本单元近义词:
有时──有时泰然──爽快依旧──依旧愧疚──内疚逼迫——强行
叮嘱──叮嘱拒绝──拒绝赞同──赞同山穷水尽——山穷水尽
6、本单元反义词:
润湿──干燥阴冷──明亮忧虑──平和温暖──严寒酣畅——悲伤
责备──欣赏热情──冷漠宽弘大量──心胸狭窄虚情假意——诚意真意
7、词语搭配:
狂风的大吼波涛的轰鸣汹涌汹涌的海浪瘦削的脸怒目圆睁的脸从未有过的感觉
林中的友善诗一般的语言唯一的听众慈祥的眼神无所不晓的小精灵深深的潭水
飞快地跑忐忑不安地想不由分说地抽甜美地吃蹑手蹑脚地走静静地坐
部编六年级语文上册《语文园地八》授课方案
2020
3“授课质量是学校教育的出发点和归宿”。只有夯实基础,学生的语文成绩才能获取充分的表现。下面是小偏整理的部编六年级语文上册《语文园地八》授课方案2021,感谢您的每一次阅读。
部编六年级语文上册《语文园地八》授课方案2021
授课目的:
交流掌握文章主要内容的方法。
阅读课文题目,结合课文内容商议这样拟题的好处,并能为自己的****作拟出优秀的题目。
发挥想象,感觉词语的表完收效,选择词语写一段话。
欣赏柳公权的楷书书法作品,感觉书法之美。
积累鲁迅先生的名言警句,理解句子的意思,感觉鲁迅的崇高精神。
要点难点:
学会运用不一样的方法去掌握不一样文章的主要内容。
学会依照文章的不一样体裁、题材拟出合适的标题。
积累鲁迅先生的名句,懂得大概意思,并在频频朗诵的基础上记忆,感悟大文豪的精神。
课时安排:
课时
第一课时授课目的:
交流掌握文章主要内容的方法,并针对不一样的文章灵便运用。
读不一样的课题,感觉拟题的好处,并学会运用到自己的****作中。要点难点:
结合本册所学课文来交流、概括掌握文章内容的基本方法,提高概括能力。
学会几种拟题的方法。
一、交流平台
发言导入,引导阅读。
学生交流课本中提到的掌握文章主要内容的方法。
预设:可引导学生交流他们在阅读中勾画的要点语句。如“认识每个部分主要讲的是什么,再把各个部分的主要意思连起来”“关注文章的题目”“抓要点句”这些句子就提到了三种方法。教师可依照学生报告的不一样句子小结、概括出方法。
小结:课本上提到了三种方法:①段意合并法;②标题扩***;③句子摘录法。
结合详尽的课文,交流、学****三种概括文章主要内容的方法。段意合并法
课件出示详尽方法。
详尽操作:先分段并概括出各段段意,尔后把段意串通起来。
(先写出每大段的意思,再依照文章内容分清主次,抓住主要的,舍
掉次要的。)
试着用这类方法概括出《这片土地是神圣的》《故宫博物院
(资料一)》的主要内容,组内交流,再报告。
教师提示:合并时,要对各段的马虎做合适的改正,删除重复的内容,综合相同的内容。
(3)讨论:一般什么样的文章比较合适这类方法?
明确:一般从几个方面写,层次比较清楚的文章适适用段意合并法。这类文章一般以写景、状物的居多。
标题扩***
课件出示详尽方法。
详尽操作:把标题扩展成完满的句子,以课文题目为中心,按次提出几个相关问题,把答案组织串通起来,就是文章的主要内容。
试着用这类方法概括出《开国大典》《伯牙鼓琴》的主要内容,小组内交流,再报告。
讨论:一般什么样的文章比较合适这类方法?
明确:以人名、地名、物名、中心事件命名的文章选择“标题扩***”比较合适。比方《草船借箭》一文,可提出这样几个问题:谁向谁借箭?为什么借箭?最后周瑜的态度怎样?
句子摘录法
学生交流一篇文章中哪些句子可能表现了主要内容。
指名说一说。
(文中的总起句、总结句、过渡句、中心句,这些都能够称作文章的要点句。)
试着用这类方法概括出《夏天里的成长》《青山不老》的主要内容,组内交流,再报告。
结合学生报告的内容总结概括文章主要内容时要注意的事项。
结合前面的讨论,再请几名同学说说他们概括的内容,提出来全班讨论。
预设:选出三种有代表性的发言:过分啰唆的;过分简单的;比较合适的。经过比较,学生能比较直观地感觉到概括文章的主要内容
时要做到简洁、完满、要点突出。既不能够过于啰唆,也不能够过分简单。
教师小结。
小结:掌握文章的主要内容的方法其实还有好多,这三种是比较常用的。同学们要注意,课文的特色不一样样,我们就要灵便运用不一样的方法。比方阅读写事、写人、写景、介绍说明类文章时,概括
主要内容的方法就不能能相同。(板书:方法多样,灵便运用。)但是,无论用什么方法,我们都要做到简洁、完满、要点突出!我们就是要在练****中擦亮眼睛,多动脑筋发现规律、总结规律,在不断的发现与总结中渐渐提高我们的阅读能力、概括能力。
二、词句段运用(1)
故事导入,突出标题的重要性。
过渡:在开始学****新的知识点以前,我们先来看一个小故事。大家读一读,说说为什么改后的题目比原来的题目好呢?
(课件出示小故事。)
有一位摄影爱好者拍摄了一幅某少女在树林里撑着伞的镜头,画面、色彩和角度都不错,取名《晨曦》。他把这幅照片投向多家杂志社,结果都被退回。今后有一位专业人士建议作者把题目改为《有约》,结果不仅见诸报刊,还在一次竞赛中获取了三等奖。
交流示例:
生1:原来的题目挺美的,但是缺乏联想,而且作品的主角是人,却以景色取名,我感觉有点没有突出要点。
生2:我也感觉原来的题目不能够给人以更多的联想,改后的题目
《有约》却能激发人的联想:她在等谁?是和谁有约?心情会怎样?整个画面就生动起来了。
教师小结:同学们的发言不错,改后的题目确实比以前的生动、幽默多了。这个故事说的是给照片拟题,今天我们要讲的是给文章拟题,它们仍是有共通性的。我们常说,眼睛是心灵的窗户,它能够折射出人的内心世界。因此,有人把文章的题目比作文章的眼睛。
生动传神的题目能够表现文章的灵魂,能够勾起读者强烈的阅读兴趣。因此可知,题目在文章中的地位十分重要。
阅读课本“词句段运用”第1小题中表现的各个课题,就拟题的方法和作用张开交流。
组成四人学****小组,每人选择一组题目,结合课文内容说说自己的发现和想法。
以小组为单位,交流告告。
第一组题目:《少年闰土》《狼牙山五壮士》《军神》
用文章中的主要人物做题目。这样的题目能够突出主要人物的形
象,紧扣中心,突出主题。比方《狼牙山五壮士》中,用“壮士”
表示了主要人物的刚毅不屈、勇敢无畏;《军神》中,一个“神”就
表示了主角刘伯承将军超乎常人的坚韧意志和革命精神。
第二组题目:《开国大典》《草船借箭》《“诺曼底”号遭灾
记》
以文章中的主要事件做题目。这样的题目能很好地概括文章的主要事件,突出主旨。
第三组题目:《竹节人》《桥》《冰项链》
以文章中的主要事物做题目,即贯穿全文的线索。这样的题目能激起读者的阅读兴趣,同时在阅读中也会格外留意这个事物。比方《竹节人》一文围绕“竹节人”讲了制作竹节人、斗竹节人、老师充公竹节人几件事。
第四组题目:《在牛肚子里旅行》《“优秀极了”和“糟糕透了”》《慢性子裁缝和急性子顾客》
这些题目奇异幽默,设置悬念。依照我们的知识,牛肚子里怎么能旅行呢?激发了读者的阅读兴趣。“优秀极了”和“糟糕透了”为什么会同时出现?慢性子裁缝和急性子顾客之间会发生什么趣事呢?也让读者有了阅读的兴趣。
结合实例,说说****作拟题中应注意的方面。
过渡:刚刚我们读了那么多课题,拟题看似简单,但想拟一个合适且优秀的题目可真不简单。同学们已经写过那么多作文了,那么现在我来考考大家,请大家依照我说的话题拟拟题目,我们再一起交流。
出示话题:写一写你的爱好。
学生自行拟题,教师选出几种,全班一起议论。①《我的爱好》()
(直接采用话题,太空,不详尽。教师可指出大部分学生计在这样的问题,即****作拟题不进行思虑、推测,过分平凡。)
②《我爱写作》
(过于直白,缺乏文采。)
③《读书和写作是我的爱好我的第二生命》
(这个题目比较有气派,但题目过长,读来太拗口。)
④《猜猜看》
(让人有点摸不着脑筋,可能是想让大家猜猜自己的爱好是什么,但关于这个话题忧如有点不合适。)
小结拟题误区:①照搬话题;②因袭旧题;③空大玄虚;④文不对题。
学生依照交流的知识改正自己的****作题目。
拿出自己的****作本,重新审查****作题目,试一试着改正。
在班上表现改正前后的****作题目,全班交流、议论,选出优秀的****作题目。
三、课堂回顾
教师合适总结授课内容。
小结:同学们,今天我们学****的内容是在结合以前学****的课文的基础上,总结、发现、交流学****规律和方法。近六年的学****我们已经掌握了很多语文知识,无论从字词的积累,仍是阅读方法、写作方法上的积累,都已经有了特别大的进步。今天我们交流了掌握文章主要内容的方法,在交流中我们结合了这学期学****的课文来谈,同学们都能很好地概括,这既说了然大家对课文内容比较熟悉,也说明我们的概括能力有了很大的提高。但我们今天所学的可是基本方法,可能同学们有自己独到的掌握文章主要内容的方法,大家能够再进行总结。
关于文章拟题,则是比较灵便的自我展现。我们每一个人有不一样的见解、角度,因此拟的题目各有特色,但总的来说,拟题仍是有规律可循的,比方今天我们就学****了四种拟题的方法。好的题目就像一个人给人的初步印象,是生动、幽默、深情,仍是激动、有力、引人深思?要依照自己****作的内容来确定。我想大家经过本次的交流学****在今后的****作中必然会在拟题上更下一番功夫了。
引导学生交流收获。
学生整理掌握文章内容、给文章拟题的几种方法。
想想更多课题,讨论拟题之妙。第二课时授课目的
抓住要点词,感觉词语的表完收效,用所给词语写一段话。
欣赏柳公权的楷书书法作品,感觉书法之美。
积累鲁迅先生的名言警句。
授课难点
读词语,生发联想,写出合适的段落来表现词语所包含的意义。
积累鲁迅先生的名句,懂得大概意思,并在频频朗诵的基础上记忆,感悟大文豪的精神。
授课过程:
一、词句段运用(2)
教师提示学****内容,学生阅读“词句段运用”第2小题。
学生高声读出词语,圈出每组词语中自己认为比较重要的字
或词。
依次出示词语,请同学们说说由词语产生的联想,每个词语能够请三到四名学生说一说,看看他们的联想有什么不一样样。
预设一:历尽沧桑的脸
生1:我想到了我的爷爷,他一世经历了好多事,现在他年纪大
了,脸上的皱纹一道道的,他的脸就是一张历尽沧桑的脸。(教师提示:能够进行容颜描述。)
生2:我想起了驻扎在边疆的战士,他们冒着严寒酷暑捍卫边疆,尽管他们可能年纪不大,但他们的脸确实是历尽沧桑的脸。(教师提示:可由此生发对战士们的精神的恭敬、赞美。)
生3:我第一想到了鲁迅先生笔下的黄包车车夫,他为了生活苦苦挣扎。我又联想到那个时代好多像他那样的基层劳动人民,他们
的脸都是历尽沧桑的,他们经历了各样劫难,但仍坚毅地活着。(教师提示:联系到所学课文,进行历史、往事的表达。)
预设二:秋天的深处
生1:秋天是一个季节,说走进它的深处,我想到的是深秋节气不一样的景色。初秋或许可是有些微凉,叶子也可是微黄,但是深秋节气就不一样样了,秋景更浓,也更凑近冬天。我想描述深秋独到的景色。(教师提示:进行景色描述。)
生2:我们总说,秋天是个收获的季节,那么秋天的深处必然是收获,而这收获是靠春的播种、夏的培育而来的,我由此想到了我
们做任何事都要有所付出、有所努力,才能收获的道理。(教师提示:由季节的特色想到人生的特色,抒发哲思或感想。)
预设三:心灵的深处