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“不相信老师的话”你的学****意愿不太容易受人影响,你对自己的能力和成绩很有信心,即使你的成绩不是很好,你也不会心慌,也不会因为老师一句话就改变作息或读书****惯。因此,你这个人的学****效果完全就看你的良心了,如果对某个科目没有兴趣,打死你,你也不会去读的。“进一步去问老师,如何改进”你是一个很会自省、自爱的人,虽然老师只是提醒你一下,但是你会自动自发地发现问题所在,然后积极地去请教老师,这就表示你是一个很有自主性的学生,很主动地关心自己的学业,不是为了和同学比分数,也不是为老师和父母读书,你的读书是为了自己的需求。像你这种学生,应该是老师的最爱。
有趣的皮格马利翁效应
塞浦路斯国王皮格马利翁很喜爱雕塑。一天,他成功塑造了一个美女,爱不释手,每天以深情的眼光观赏不止,还和她聊天说笑,竟对自己的作品产生了爱慕之情。看着看着,雕塑美女竟活了,变成了真的,并娶她为妻。这个故事被称为“皮格马利翁效应”,揭示了一条心理学:赞美、信任和期待具有一种正能量,能改变人的行为。这种效应现在广泛应用在教育和管理领域,比如当一个老师喜欢一个学生,并认为他有价值,有潜能,给他很多正面评价时,这个学生便感觉获得了社会支持,从而增强了自我价值,变得自信、自尊,获得一种积极向上的动力,并尽力达到对方的期待,以避免对方失望,从而维持这种社会支持的连续性。这就是那些获得家长、老师很多表扬的学生会变得更优秀的原因之一。
当然“皮格马利翁效应”可以应用在一切学****上,增加学****兴趣,促进学****行动。从“皮格马利翁效应”可以看出,一个人要找到自己喜欢做的事情,然后在这件事情上投入时间和精力,就会把这件事干得越来越出色,超过大多数人。
。通俗地讲,就是没有解决好为谁而学的问题。如果把学****动机划分一下,可以分为两大类。一类叫高尚、正确、长远的学****动机,具有这种动机的学生,学****上表现出三个特点:劲头足、意志坚、标准高。另一类叫自私、不正确和短浅的学****动机,具有这种动机的学生,往往表现出各种学****问题,如学****不用功,抄作业、考前突击、***等。所以,要想提起学****的劲头,就要不断地端正学****的动机,真正形成高尚、正确和长远的学****动机。这种转变和形成过程,就是一般指的立志过程。
比如对数学,在学****之前,首先进行热身运动,摩拳擦掌,面带笑容,看着数学,大声说:“数学,从今天开始,我要喜欢你啦!”“可爱的数学,我要对你产生兴趣了。”“数学,我会满怀兴趣地学好你!” 每次学****数学之前都大声暗示自己,坚持三个星期,甚至更长一些时间,这些语言就会深入潜意识,一但进入潜意识,你对数学的兴趣就真正建立起来了。
一、兴趣暗示法——对那些不喜欢的科目,可以采用兴趣暗示法。
很多对学****没有兴趣的同学,一拿起书就会产生不愉快的情绪,甚至厌烦、恐惧,从而关闭了自己的灵性之门,。当作摩拳擦掌、面带微笑进行自我暗示时,就会产生一种愉悦感,厌烦、恐惧的情绪都被冲散,心灵之门渐渐打开,要学的知识就容易吸收进来了
作为学生,学****是自己的职责,在我们不可以改变课程的情况下,,痛苦也是学,快乐也是学,我们为何不去选择快乐地学呢?
二、增强自信法——人往往因为自信而成功,也往往因为缺乏自信而失败。。
事实上有许多学生正是缺乏学好某门课的信心,产生了畏惧心理,丧失了兴趣,所以要建立起学****的兴趣,可以从增强自信心入手,具体有如下几个步骤:
①想象自己曾获得成功的事情,努力回味那种成就感,以获得对学****的兴趣。
②令人愉快的事物总能激发兴趣。所以尽量想愉快的事情,如“我今天将再学会10个单词”,“今天又学会了方程式的解法”,让自己知道今天超越昨天,树立起“每天多做一点,就是成功的开始”的信念。
三、弄假成真法——如果你对某一门课或对学****不感兴趣,你就可以训练自己假装对它感兴趣,并坚持下去,必定会有很好的效果。
①训练自己面带微笑。当面对着自己不喜欢的课程时,,并要从心底里愉悦起来,保持一种快乐感。
②用肯定、简短的语句宣布;’我很喜欢你!”“我对你很感兴趣!”