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第一节人类的起源和开展
课时
第一课时
授课时间
教学
目的
1、知识目的:说出人类和现代类人猿共同起源于森林古猿,概述人类起源和开展过程。
2、才能目的:尝试区分事实和观点。
3、情感态度价值观:认同人类起源和开展的辩证唯物主义观点。
教学重点
人类的起源和开展过程中其形态和使用工具等方面的变化。
教学难点
认同古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性,人类自身的变化和工具的变化.
课型
新授课
教法
启发法、谈话法、讨论法
教学
准备
老师<br****题
学生
预****br/>学法指导
通过考虑、合作探究的方法来学****br/>板
书
设
计
第四单元生物圈中的绿色植物
第一章生物圈中的人
第一节人类的起源和开展
人类的起源
人类森林古猿
现代类人猿
人类的开展
人类进化的原因:环境的变化地形的变化
气候的变化
人类进化过程的历史证据:化石
人类进化的过程:森林古猿-环境变化-下地生活-直立行走—使用制造工具、火的使用
—大脑兴隆-出现了语言、文字-生存才能增强-人类;选择逃离另一个热带丛林—现代类人猿。
教学过程设计
修改讨论记录
根据本班学情,自我调整和完善
【复****旧知】
简单回忆上册内容:第三单元主要讲的是?生物圈中的绿色植物.
:孢子植物和种子植物。.。。。..
【导入新课】
[引言]:这学期我们来理解人类,有关人类的一系列的知识,第四单元生物圈中的人。?—受精卵,谁给你了这个细胞,你从哪里来?—爸爸、妈妈,你的父母从哪来。.。..。人类从哪里来?今天让我们一起来学****第一节人类的起源和开展.
请同学们读课文P2—P5完成导学案的课前准备.
【学生活动】
学生之间共同学****读课文,互相合作共同解决.
【过渡】
通过大家的学****知道了人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿,那么如今有哪些类人猿呢?和人类有什么共同点和本质区别?请同学们进展探究:
,想一想,进化论中为什么认为人类和类人猿的共同祖先是森林古猿?
,完成P2观察和考虑有关讨论题。
第1题这些类人猿生活方式共同点从以下方面答复以下问题
(1)获取食物的种类:
(2)能否制造工具和改善生存环境的才能:
(3)是否有人类那样语言和文字:
提示:第3题类人猿和人类的根本区别从以下方面答复以下问题
(1)运动方式:
类人猿:
人类:
(2)使用工具的种类、制造工具的才能:
类人猿:
人类:
(3)脑的容量大小:
类人猿:
人类:
【新授知识】
同学们展示:人类的起源和开展过程中在哪些方面逐渐发生了变化?(提示参照图p3—5从运动方式、使用工具、制造工具、着衣方面答复)
人类的起源,人类的开展,请同学们通过看书考虑,人类由森林古猿进化***类和森林古猿的原因、历史证据、过程。
学生讲述,师生共同总结。边讲解边板书!
请同学们比照现代类人猿和人类现存数量分析并说出原因:人类:中国14亿,世界65亿而且向上升,现代类人猿:数量日益减少。,老师问:人类和现代类人猿什么关系?学生:几千亿年前是一家、是亲戚。.。....那么如今有没有兄弟残杀的《七步诗》请同学们想一想应不应该这样做?这样做了有什么影响,请谈谈你们的看法?
曹植有首诗,批评哥哥曹丕对他的迫害:“萁(茎)在釜中燃,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急?”。同学们展示:
看看说,总结今天所学的内容,完成当堂训练。
【归纳小结】 
通过这节课的学****谈谈你的收获 
布置课后作业
完成情况
修改情况
同步练****册,课后练****题3、4、5
教学
反思
安全提示:驾车专心,家人宽心,路人放心,安全是金。