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教师学科教课设计
[20–20学年度第__学期]
任教课科:_____________
任教年级:_____________
任教老师:_____________
市实验学校
育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan
观察物体
教课目的:
1、经过让学生察看实物,使学生感知、领会从不同方向察看同一组物体,所看到的形状可能是不同的。
2、能正确辨识从不同方向察看到的一组(2个)长方体实物的形状和相对地点,学会从多角度察看物体的方法策略。
3、经过多种活动,培育学生的合作意识、运用数学进行沟通的能力,发展
空间观点,培育学生的察看力和空间想象力,体验数学与生活的联系,学会赏识数学美。
教课要点、难点:
能辨识从不同地点察看到物体形状是不同样的。
教课过程:
一、故事引入,激发兴趣
师:同学们,喜爱听故事吗?
以前,有一位智慧的师傅和四个聪慧的弟子,这四个弟子都以为自己很了不
起,谁也不服谁,师傅就想了一招来教育他们。一天,师傅把自己心爱的茶
壶放在桌上,说:“谁把我的茶壶画的最像,谁就是最聪慧的。”弟子们为
了显示自己的才干,个个挥毫泼墨,不一会,四幅作品摆在了师傅的眼前,
师傅说:你们看,谁画的最像呢?谁又是最聪慧的呢?四个弟子看后,个个
都低下了头,他们画的都不像吗?仍是⋯⋯
师:我们来看他们的作品,(课件)咦,同一把壶,怎么画的会不同样呢?
生:由于他们是从不同的地点去画的。
师:我们知道了:从不同的地点察看同一个物体所看到的物体的形状、大小可能是不同样的。(课件)
活动一:从不同的地点察看一个物体
教师出示抽奖箱,使抽奖箱正对着学生放在讲台上。
师:同学们,瞧这是什么?
师:同学们察看的真认真!那这里是抽奖箱的哪一面?
生:抽奖箱的正面。(板书:正面)
师:谁知道这个抽奖箱是哪个商场的?
生(坐在左面的):金孚隆商场的。
师:你们怎么知道的?
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生:抽奖箱左面标着呢!
师:商场什么时候举行抽奖活动呀,看到的同学请举手!
生:活动时间是5月1日~5月3日。
师:这又是抽奖箱的哪一面?生:抽奖箱的右边。(板书:右边)
师:抽奖箱的左面和右边都是抽奖箱的侧面。(板书:侧面)师:你们能看到抽奖箱的上边吗?
生:看不到。
师:有方法看到吗?
生:有!站起来看。
师:经过方才的察看活动,我们认识了抽奖箱的正面、侧面和上边,假如察看的地点不同,看到同一个物体的结果不同。这节课我们持续研究《察看物体》(板书课题)
过渡语(请同学们取出老师给你们准备的学具)
活动二:从不同的地点察看两个物体
1、操作察看。
(从不同方向看这两个长方体,你能看到的分别是什么形状)
看小组合作要求:
(1)各小组依据屏幕上的摆放摆勤学具。
(2)察看的过程中,学具的地点一定保持不变,各小组的同学能够走开座
位从不同地点进行察看,一边察看一边用手比划出看到的形状。
2、全班沟通,指导方法。
师:谁来谈谈你是怎么察看的。
生:察看正面,我就这样眼睛平视正面。察看侧面,眼睛要正对侧面;察看
上边眼睛要正对上边。(说对,你为何要这样察看,指引学生说出平视)(说错的这个同学察看的方法对吗?你看他这样站着看正面行吗?)
师:这位同学察看的真不错。
师:察看物体时察看哪一面,眼睛要正对着哪一面。
3、正确察看,成立表象。
师:这是我们方才从不同的地点,看到这两个长方体的形状,请你连一连
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正面上边左面
小结:经过方才的连线,你发现了什么?(能够在小组内沟通一下你的想法)
生:从不同的角度看到物体,看到的形状是不同样的。(教师指引说出)
师:同学们方才做的很好。
4、对照察看,体验反省。
师:下边同学们都站起来,各小组的同学当面站好,我们同时察看一下这两个长方体的上边,看到的是什么形状。
师:同位相互说一下,你的左面看到是什么形状,右边是什么形状?(同位沟通)
师:和屏幕的图形比较一下,你看到的是1号图仍是2号图。
师:看到1号图的同学请举手?
生:举手
师:看到第二幅图的请举手?
生:举手
师:同时看上边,为何看到的不同样呢?
生:我们站的地点不同样,看到的形状不同。(教会学生)
师:说的真好!经过察看,我们知道从不同角度察看同一组物体,看到的形状和相对地点一般是不同的。(板书:形状不同)
三、实践应用,累积经验
1、(集体解决)看作业纸1
师:下边让我们一同走进校园,这是在老师办公室的场景。你能说出下边
三幅图分别是他们谁看到的。
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师:赞同吗?赞同的请举手。
师:同学们眼睛愈来愈有穿透力了!(实时夸奖)
师:独立达成2、3两题,达成后小组内批阅。
2、下同这三幅图分别是从跳高场所的哪个地点看到的?
师
:
一
生
起来对答案。和他同样的请举手
3、师:老师为这两个物体从不同角度拍了三张照片,3幅图分别是
从哪个地点拍到的?请在作业纸上填一填吧!
师
:
同
位
互
相
看
一
下
。
师
:
谁来说一说,你是怎么填的?
四、拓展提高,发展思想
师:两位同学都为自已的班级领到了5包打印纸,摆放的方式却不一
样。
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1、从正面看两人摆放的纸,形状同样吗?
2、从右边看形状同样吗?从上边看呢?
五、回首总结,深入以为
师:弟子们为何都低下了头?
生:师傅就想告诉他们不论察看物体能够从不同的地点察看,看人作事也要从不同的角度去思虑,扬长避短。
(经过今日的学****你学会了什么?
生:我知道从不同的角度察看,看到的形状是不同样的。
生:察看正面,眼睛要正对正面,察看侧面,眼睛要正对侧面。
师:你们的收获真许多,不单学会了察看物体的方法,还发现了察看物体中的好多奇妙。)
板书设计:
察看物体
正面
(右边、左面)侧面形状不同
上边
育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰