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关于老师师德师风的心得体会篇一
老师是学问的化身,是才智的灵泉,是道德的典范,是人格的楷模,是学子们人生牢靠的引路人。换而言之,老师是学生美妙心灵的塑造者。
最近我深化学****了《新老师法》《未成年人爱护法》《关于进一步规范中小学办学行为深化实施素养教化的看法》《常州市武进区中小学老师违规违纪行政处分法方法》《常州市中小学老师八要十不师德自律规定》等理论资料,体会到要时刻以“德高为师,身正为范”这八个字提示自己。无私奉献、以德立教、以身示教,用高尚的人格为每颗纯净心灵的塑造而全力以赴。
通过开展师德师风学****他们思想活跃,思维天真,好动,好闹,工作烦燥之时,我会不自觉地把学生的这种****惯当成“不懂事”,事后想来,这样的我是不应当的。事实上,学生是一个活的“生命体”,他们有属于自己的感觉和要求,优秀的学生人人宠爱,然而淘气的学生也并非一无所取。作为一名老师,要用一副“放大镜”的眼去找寻与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步,在今后的教学中我要努力克服自己的不良心情,沉下心来,静下心来去教化每位学生,要学会用优秀老师的品质激励自己。和优秀老师相比,我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作挚友,变更师道尊严的旧观念,使自己的教化深受学生宠爱,家长认可,做一个人民满足的老师。
通过学校开展的师德师风学****也让我发觉了自身的不足。做人民满足的老师不能光作为一种口号,要付出实际行动,在教化教学中首先要学会不断学****以学****来丰富自己的学识,提高自身实力,业务水平;其次,在实际教学中要勤于钻研,倾心育人,要专心去传授学问,培育学生多方面的智力;另外,师是服务于学生的,在服务学生的同时,要教会学生怎样做人,做一个对社会有用的人。
关于老师师德师风的心得体会篇二
将来世界的竞争是教化的竞争、人才的竞争。推动教化事业发展的主体——老师,肩负着光荣而神圣的历史使命。要培育造就二十一世纪高质量、高规格的人才,就必需建立一支高素养的老师队伍。而老师队伍建设的核心是老师的师德,老师的师德确定了老师的素养,老师的素养又确定了教化的质量。因此,加强师德建设工作是时代的须要,是全面推动素养教化,深化队伍建设的总枢纽,也是搞好教化系统行风建设,确定老师队伍建设成败与否的关键。
当前,由于受市场经济大潮的冲击,有悖师德的现象屡禁不止,肯定程度上影响了人民老师良好的整体形象。例如:超度违规带生,体罚或变相体罚学生,不公允地看待学生,功利主义思想严峻,追逐短期效益,盲目地乱办班,乱收费等。
导致各种师德违规的现象因素许多,笔者在听了几天的报告后认为主要有以下几个方面的缘由造成:
一是老师教化理念陈旧,其理念还停留在应试教化的框框里,只注意学生的智育发展,忽视了学生人格培育,没有留意心灵的沟通,没有把真正的做人教化理解到位,落实到位。
二是老师缺乏良好的心理品质。教化学生须要良好的心理品质,心理品质的不健全轻者对学生恶语中伤,重者会对学生实施体罚。
三是在利益的驱使下急功近利,缺少爱心,不会关爱学生。屡禁不止的违规超度带生问题,就是在利益的驱动之下的产物。
四是教化评估机制,仍以应试成果为核心,老师面对各方面的压力,延缓了师德建设的进程。师德形成决非一种表面的详细行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西,它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学****观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话,有什么样的教化理念,就有什么样的师德表现。
面对新的状况,在推动素养教化,提倡更新教化理念的同时,怎样树立新时期的师德形象,已成为广阔老师面临的重要课题,我认为须要从以下几个方面努力。
一、调整老师心态,树立正确的价值观念
要做好现在社会的老师,拥有一个良好的心态至关重要。在我们义乌这样一个物欲横流的社会环境背景下,老师的价值观显得尤为重要。任小艾老师说了,华蜜是要自己心平气和的去体会的,我说,华蜜是要靠自己感受的,就是说老师要知道满意,钱是恒久都赚不完的。有了这么一个理念为基础的话,那么我们现在的超度带生问题,卑视学生问题,体罚等各种有碍于师德形象的问题都会得到根本好转。所以,在老师当中首先要解决价值观的问题,老师要调整好自己的心态,做一个时常会感恩的人,学会满意,学会体验华蜜,感受华蜜。
二、转变教化理念,实施差异教化
学生是学****的主子,是发展的主体。老师面对的是学生的将来,而不是个人眼前的荣誉和利益,要立足于学生的成长。因此教书育人不行急功近利,需从大处着眼。部分老师受应试教化理念的影响****惯于只看眼前,不顾将来,以剥夺学生特性为代价换取老师的师道尊严,以牺牲学生的学****爱好为代价,过分苛求学生的成果,换取短暂的高分。比如现在我们义乌的初中教化就存在这样的倾向。因为****惯了应试的学生,以后面对高校的开放式教学环境,不能适应,成果会下降,还会不同程度的患上心理障碍。众所周知,爱迪生七岁上学,因成果差退学,爱因斯坦两岁说话,上学智力迟钝,德国诗人海涅是众所周知的后进生,普京上小学时学****成果一塌糊涂,而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明,学****成果与创建力无明显的联系。创建力有早晚,先后之分,越是有特性的人,创建力越突出,特性是创建的前提,把特性多样性作为一种有价值的东西,一种财宝来加以接受,我们就不会按成果把学生分为三六九等,我们眼中就会没有差生,只有差异。实施有差异的教化,实现有差异的发展。
三、以身示范,情感育人
搞教化不能搞一阵风式的形式主义,这也是一种不理智的急功近利的短期行为,因为,学生的成长和发展有其阶段性,不能强求一样,无法整齐划一。而真正能够给学生以宏大启迪和深刻影响的往往是一些教化细微环节。现在的问题
学生许多,老师不能一时、一个模式、一种方法就能解决全体学生的诸多问题,肯定要依据不同学生出现的不同问题有针对性的解决。要让学生喜爱老师,不训斥学生,发觉学生的闪光点,赐予刚好的表扬,真诚地赏识他们。我们的老师队伍中,绝大多数责任心都很强,然而,仅仅有责任心是不够的,变单纯的“责任”为丰富的“情感”,去面对学生之间出现的各种问题。
关于老师师德师风的心得体会篇三
老师是教化过程中的主导力气。老师道德品质不仅是老师自身的行为规范,而且还是作用于学生的教化手段。其高尚与否,关系到到素养教化能否得以正确顺当地实施。通过暑期的学****我对师德的含义有了更深一层的体会。
老师必需有高尚的品德。老师职业的'最大特点是培育、塑造新一代,自己的道德品质将干脆影响下一代的成长。在教化活动过程中,老师既要把丰富的科学文化学问传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长发展。因而老师必需要有高尚的思想境界,纯净美妙的心灵。在工作中,老师要安贫乐教,甘于奉献。必需耐得住孤独,受得住挫折,将自己的全部精力全身心地投入到教学实践中去,正如闻名教化家陶行知所说的“捧得一颗心来,不带半根草去”。
老师对学生要有一颗慈母般的爱心。老师对学生慈母般的爱心应来自对教化事业的无限忠诚,对教化事业的剧烈事业心和高度责任感。老师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力气,她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗心情,最大限度地激发学生的学****主观能动性。在日常教学中,老师如像母亲一样,无微不至地关切学生,帮助学生,对差生不嫌弃,不卑视,给他们多一点爱,就能极大地激发学生的主动性,使其在学****上有无穷的力气源泉。许多老师的胜利阅历都证明白母爱力气的奇妙作用。
老师要不断更新充溢自己的学识。博学多才对一位老师来说当然很重要。因作我们是干脆面对学生的教化者,学生什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”。但学问绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和发展,每时每刻都在日新月异地发生着量和质的改变,特殊是被称作“学问爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今日。因而,我们这些为师者让自己的学问处于不断更新的状态,跟上时代进步趋势,不断更新教化观念,改革教学内容和方法,显得更为重要。否则,不去更新,不去充溢,你那点学问就是一桶死水,终会走向腐化。
通过学****我深知作为人类灵魂的工程师,必需具有高尚的道德品质,对学生要有慈母般的爱心,且不断更新、充溢自己的学问,做到与时代同步,才能培育出符合社会发展须要的人才,挑好肩上这付教书育人的重担。