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一、教材分析:
整本教材由“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“中国园林”、“口语交际”组成。为了便利识字和阅读,全部生词和课文都加了拼音。
1、“入学教育”由两局部组成,主要是让初入学校的孩子通过图片了解校园,了解学校的作息规律,熟识校园的周边环境,把握正确的读书写字姿态,在实践中培育“姿态不对不读书”和“姿态不对不写字”的良好****惯。
2、汉语拼音,稳固汉语拼音,可以用汉语拼音帮忙识字、阅读和学****一般话。能写声母、韵母和复制音节,在四线格上写得正确、工整。
3、识字分两组布置,每局部每节课都配有场景图,既能让学生用心识字,又能帮忙学生理解事物,激发学生学****兴趣。
4、课文:20篇课文分4组排列,每篇课文由图片、课文、词汇****题、笔画挨次图、笔画六局部组成。文中有一些新的观点,如线索简洁、篇幅短、内容新奇、插图美丽、作业精确等,详细如下:(1)所选文本篇幅短、题材广、内容生动、插图新奇好玩。每篇课文都是全文注音。这种安排不仅可以复****汉语拼音,帮忙学生阅读,还可以帮忙朗读、背诵、训练和培育阅读力量。课后练****包括朗读、背诵或复述、学****汉字根本笔画、按笔画挨次描红等丰富多彩的内容和形式,表达了语文力量的全面进展和语文课程与其他课程的沟通与融合。
二、班级简介:
全班61个同学,活泼好动,天真无邪。每个人的思想道德都不成熟,都处于形成的初级阶段。学校班级的纪律规定我都不知道,集体主义观念在我心里还没有形成。学****上不能说“勤奋、学****关怀”的精神,学****目的还不明确,学********惯处于渐渐形成阶段。
三、教学要求:
1、学********惯:
(1)把握正确的阅读姿态,养成良好的阅读****惯。
(2)把握正确的书写姿态和握笔方法,养成良好的书写****惯,珍惜学****用品的****惯。
2、汉语拼音:
(1)学****汉语拼音,能够整体精确读出声母、韵母、声调、音节,精确拼读音节,正确书写声母、韵母、音节。
(2)借助汉语拼音,能够阅读、发音和学****一般话。
3、识字和写作:
(1)喜爱学****汉字,有主动阅读的欲望。
(2)熟悉400个常用汉字,能写100个。
(3)把握汉字的根本笔画,能够根据笔画挨次规章书写。书写正确,干净。
(4)养成正确的写作姿态和良好的写作****惯。
4、阅读
(1)享受阅读,享受阅读。
(2)学会用一般话正确流利地阅读课文。
(3)借助阅读材料中的图片学会阅读。
(4)对阅读材料感兴趣,情愿与他人沟通。
5、口头沟通
(1)学****一般话,渐渐养成说一般话的****惯。
(2)能够仔细听别人的发言,尽量理解发言的主要内容。
(3)能与人交谈,自然礼貌。
(4)表达自信。积极参加口头沟通,踊跃发表意见。
四、教学措施:
1、端正教学思想,改良教学方法,正确把握新教材的特点,把握教学重点和难点,严密结合教学目标进展教学。
2、在培育****惯和方法上,要注意培育正确的写作姿态,严格训练,做到统一要求,标准练****严格实践
3、在拼音教学中,要理顺情景图、语境歌与学****字母的关系,加强音节教学,重视教学生如何拼写和直接发音音节,致力于培育学生的独立阅读力量。
4、在阅读教学中,要结合学生的年龄特点和认知水平,把握理解程度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,把“读”作为第一个单词,多读多讲,留意朗读和背诵的指导,留意学生对单词的理解和积存。
5、注意读、写、背,充分发挥教师的示范作用,读写结合听力训练,写作结合观看训练,全面提高学生素养。
一年级语文上册教学规划2
新教材课程改革的实施为我们教师供应了展现自我的平台,也带来了新的机遇和挑战。为此我们一年级的语文教师在参与新课程教材的培训中,深入学****课程标准,仔细领悟教材的编写意图,为了能更好地开展今后的语文教学工作,现制定本学期的教学规划如下:
一、教学对象分析
本班共有学生29人,他们的年龄多为6周岁。通过在校一个多星期的接触、了解,发觉他们个个活泼得意,聪慧伶俐,大局部学生对学****布满兴趣,有较剧烈的求知欲和上进心,但由于年龄和心理认知的关系,他们在学****上、生活上缺乏自制力,有待于培育良好的学********惯。除此,他们承受学前教育也参差不齐。现将学生详细状况分析如下:
1、大局部学生通过在幼儿园里对识字和文章(故事)的接触、学****他们对语文课已有了较为初步的了解、熟悉,也产生了较为深厚的兴趣,他们或多或少都把握了一些识字,并能讲一些故事,虽然有些故事讲得不是很流利,但是可以说明这是学****语文的开头阶段。由于在幼儿园里对识字、故事的学****没有很强的系统性,因此,他们的语文根底学问,根本技能把握是极其微薄的,他们不具备拼读,阅读文章力量。除此,由于幼儿教师的疏忽,许多学生的执笔方法是错的,导致现在一时难以改正,需指导强化。但是,有一点是值得确定的,他们已能运用简洁的一些词语进展一般话沟通。
2、大局部学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学****他们学****语文的气氛和****惯虽然不是很好,但也有初步的形成。他们初入学,早上来学校还不能自觉进教室进展早读,上课****惯不好,像读幼儿园一样,小动作极多,不能用心听讲,也不愿思索。上课许多学生不能仔细、宁静地听教师提出的问题和同学的答复。但是,他们的学****积极性较高,能很早来到学校,个个都还很有礼貌,能跟教师问好,回去能跟教师道再见,能使用简洁的礼貌用语,信任不久,他们能很快养成良好的学********惯。
3、班内存在着一些较为突出、优秀的学生,他们语言表达力量好,对语文有深厚的兴趣。俗话说,兴趣是最好的教师。他们喜爱看课外书,讲故事,有较强的表现欲望,他们勤劳,学********惯较好,上课用心听讲,勤于思索,作业按时完成,字迹端正,发言大胆积极,能多听,多说,多读,多写,多想,多记,多练,多用。但班内也有一些这样的学生,他们还无法转变自己的真正身份,还像幼儿园里一样,做一天和尚撞一天钟,抱着无所谓的态度,上课积极性不高,小动作多,爱听就听,不爱听就做小动作,学****兴趣不浓****惯不好,但他们还是孩子,初入学儿童,可塑性很大,信任他们能学好语文。
二、教材分析
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个局部。教材的开头是入学教育,用四幅图,帮忙学生了解学校生活,了解学****常规。然后是汉语拼音局部,共13课,在学****拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的挨次编排,每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,稳固语文学问,进展语文力量。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。
识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求熟悉400个常用字,写其中100个笔画简洁的字。
纵观整册教材,有如下特点:
1、教材采纳多种方式表达语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比拟全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底,而且在学****力量、学********惯等方面做好奠基的工作。
2、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都留意遵循儿童学****语文的规律。
3、这册教材大幅度更新内容,不仅面目一新,而且富有时代气息、人文颜色和情感因素。
4、教材的各个局部都表达了主动学、玩中学的编排意图。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学****形式,都有助于学生在嬉戏中、在自主实践中兴趣盎然地学****br/>5、针对我国地地域宽阔、文化教育进展不平衡的国情,本册教材内容兼顾城乡,难度适中,重量适当,为教师、学生留有拓展和制造的空间。
三、教学重点、难点
汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点,新教材仍旧要求学生正确书写汉语拼音,并在学****拼音的过程中,熟悉生字。要求熟悉400个常用字,识字量很大,学生承受的学前教育参差不齐,教学中有肯定的难度。
四、教学目标
(一)、汉语拼音
1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。
(二)、识字与写字
1、喜爱学****汉字,有主动识字的愿望。
2、熟悉常用汉字400个,会写其中的100个。
3、把握汉字的根本笔画,能按笔顺规章书写。字写得正确、端正、整齐。
4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字****惯。
(三)、阅读
1、喜爱阅读,感受阅读的乐趣。
2、学****用一般话正确、流利地朗读课文。
3、学****借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人沟通。
(四)、口语交际
1、学说一般话,逐步养成说一般话的****惯。
2、能仔细听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4、有表达的自信念。积极参与口语交际,踊跃发表自己的意见。
四、教学详细措施
依据以上的状况分析和本册的教学目标,本学期的语文教学实行以下几点措施:
1、教学思想方面。仔细学****学科《课程标准》,全面、正确领悟新课程改革理念,建立新的教学观念,做好相关的笔记摘抄、读书剪报工作,并把新的理念切切实实付诸行动,提高教学质量。
2、教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等详细内容,沟通课堂内外,充分利用学校、社区等教育资源,开展综合性学****活动,拓展学生的学****空间,增加学生语文实践的时机。如:在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等,预备一些课外拼音读物供学生阅读;鼓舞学生通过家庭、学校、社会等途径进展环境识字等,稳固汉语拼音,增加识字量,培育阅读兴趣。
3、教学常规方面。连续仔细履行《苍南县中小学教学工作标准》,按要求标准地备课、上课和改作。特殊是把好备课关,结合实际,挖掘教材本身开心因素,选择生动活泼、适合低年级学生教学的方法,如直观法、情景教学法、开心教学法,通过幻灯、投影、录像、录音等手段,营造民主、宽松的学****气氛,让学生自主、探究地进展学****逐步从“学会”上升为“会学”。努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练,精练指导方法,保证训练时间,促进****惯养成,让学生的听说读写力量得到整体地进展。
一年级语文上册教学规划3
一、教材分析:
全册教材由“培育良好的学********惯(一)”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个局部组成。为了便利识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1、“培育良好的学********惯(一)”共两局部,主要通过图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿态,重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好****惯,另外就是使学生从小学会疼惜学****用品。
2、汉语拼音,稳固汉语拼音,能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学****一般话。能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。
3、识字,分2组编排,每局部每课都配有一幅情景图,这样按排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能帮忙学生熟悉事物,激发学生学****的兴趣。
4、课文,共安排14篇课文,分6组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练****笔顺图、描红六局部组成。14篇课文中随课文教学识字305个,写字168个,课文局部具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点,详细表现在:
⑴入选课文篇幅短,而且题材广泛,内容生动活泼,插图新奇好玩。
⑵每篇课文均为全文注音,这样安排既可复****汉语拼音,帮忙学生识字,也有利于进展朗读、背诵、训练、培育阅读力量。
⑶课后练****都是两次,一次是朗读,背诵或复述,一次是有关汉字根本笔画的学****和按笔顺描红。另外,每组课文之后安排了一个练****练****的内容包括认读生字,稳固汉语拼音,复****笔画、笔顺,进展词、句训练和说话训练。6个练****自成系列又具有相对独立性。
二、班级概况:
本班共有46个孩子,大多数来自县城。学问层次各不一样。由于刚入学,孩子们天真,单纯,好动,各方面行为****惯的养成和教育都处于初级阶段。
三、教学要求: