文档介绍：谨以此论文献给我敬爱的导师和所有帮助我的人⋯⋯⋯⋯郭旭婷
么愀/织避重尘少汐足麹和墨‘箩髟餍语用关联理论与大学英语阅读理解学位论文完成日期:指导教师签字:答辩委员会成员签字毯/、’
⋯一一⋯一兰兰兰兰竺兰兰三始兰三呈竺:三竺三一。≯,≯沦丈作者签名:删驯彤辨:建秘乜筹’;,::如年独创声明学位论文版权使用授权书让口荩蝗缫挪榛扛且9姨拗泵鞯奎拦互窒蚱渌逃沟难换蛑な槭签字嚎:辍畗本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含未获得用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权学校可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。矧时授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》,并通过网络向社会公众提供信息服务。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ū蹇
语用关联理论与大学英语阅读理解摘要阅读理解一直以来都是我们生活中获取信息的一种重要方式,在大学英语教学中处于重要地位。关联理论是一个试图从认知角度探讨人类话语理解与交际的理论,近来已越来越广泛的被研究者用来探讨英语教学。本文作者假定关联理论可以提高学生的英语阅读理解能力,然后进行了为期四个月的试验活动,并且对一项调查和对试验前后两次测试的数据进行了收集和分析。结果证实了与传统的教学法相比,关联理论可以更有效的提高学生的英语阅读能力。本文认为,关联理论对提高学生英语阅读能力的启示是:琳哂Ω迷擞霉联理论努力的寻找出最佳关联;琳哂Τ浞纸柚延械谋尘爸J抖陨Уゴ的词义进行推理;琳呋褂ψ⒅嘏嘌己玫募且淞Α⒓械淖⒁饬σ蕴岣哂语蒯读水平。而关联理论对大学英语阅读课堂教学的启示是:萄в忧勘尘知识尤其是英语国家文化背景知识的教学;萄вε嘌⒅胤治鲈亩敛料文体风格的意识;萄Р荒芎雎远杂⒂镌亩良记傻拇冢教师应采取提问或设计与课文内容有关的学习任务等教学措施以帮助学生获取最佳关联的信息,促进学生阅读的成功。本文在关联理论的指导下探讨一种更为有效的大学英语阅读教学模式,对改进当前大学英语阅读教学,帮助大学生提高英语阅读水平具有现实的指导意义。但由于作者的水平有限,本文单从读者的语言知识和背景知识的角度探讨如何有效地寻求阅读中的关联信息,而对影响英语阅读这一复杂推理过程的一些心理冈素所做的分析不多,这足值得我们课后的研究有待进一步深入探讨的问题。关键词:关联理论;阅读理解;最佳关联;语境影响
篟:;.’.’.’’.籓琽,.,甀瓸’;
摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯...⋯....⋯.....⋯⋯⋯...⋯.............⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.................................⋯.⋯...⋯..疭⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯骸猧...................................................⋯⋯.......⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯甀....................................⋯⋯......................⋯.........⋯........................⋯⋯⋯....⋯⋯⋯痶’
..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯..⋯⋯.⋯⋯⋯.⋯⋯..⋯⋯⋯⋯..⋯.⋯⋯⋯⋯....⋯.痑⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.’.疭⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯